少数民族地区贫困现状的对策思考及脱贫初探——对贵州省大方县鼎新乡贫困现状调查的思考

我国的贫困面大多分布在中西部地区的经济、自然条件十分恶劣的老、少、边、穷地区。深入探讨中西部地区的贫困现状，尤其是从研究少数民族地区的贫困实际出发，对于政府制定和实施反贫困攻坚战略的现实政策具有重要的理论意义和现实意义，章针对这一现实性课题，以贵州省大方县鼎新乡的贫困现状为个例，调查分析了少数民族地区的贫困原因，商讨贫困对策，探索性地提出建议性的脱贫渠道。     

中美高校学生教育管理比较研究

邓小平同志指出:“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势,就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果,吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家一切反映现代化生产规律的先进经营方式、管理方法”。小平同志还指出:“我们学习先进的技术、先进的科学、先进的管理来为社会主义服务,而这些东西本身没有阶级性。” 小平同志的这两段话有三层含义。其一:先进的技术、先进的科学、先进的管理不分国籍,没有阶级性(按照马克思主义的观点,管理具有社会性和自然性二重属性,这里显然对管理的     

迷走天使

克蕾儿是天使国境里的一个小天使,嗯,是那种辈分很小很小的天使。天使国境的生活非常美好,克蕾儿的神仙教父布里斯很疼她,天使姊姊们也都对她好。然而,克蕾儿一直有一个愿望,她很想下去人间看一看。可是,布里斯说她还太小。我不小了,我已经可以飞得很好,不会去撞到日光树和月光     

创造性思维在体育教学中的运用

体育教学中培养学生的创造性思维,并非要求学生去发现世界上没有的新事物,而是凭我们现有的体育设施和体育器材,训练学生进行创造性活动的方法,培养学生的创新意识,为其以后的发展打下良好的基础。体育教学中创造性思维的激发是培养学生创造性思维的前提。因此,我们在体育教学中应尽可能采取有利于培养学生创造性思维的策略和方法。在体育教学中培养学生的创造性思维能力不可能一蹴而就,它需要教师在平时的教学过程中不断启发引导,促进学生创造性思维的发展。     

琚宜太·南极印象

提起琚宜太,但凡关注南极的人都听过这个名字。琚宜太,现任中国冶金地质总局副局长,高级工程师,博士。去年11月初与他一次短暂的接触给我留下了深刻的印象——他把自己真真实实交给了科研；参加过三次“中国南极科学考察”,并在两次科考中担任格罗夫山综合考察队队长,为中国的地质研究事业献出了自己的青春。面对成功和荣誉,这位生于70年代名声远播的公众人物却能低调处之。在他看来,若满足于欣赏自己脚印,就只会止步不前。     

更新观念,加强学生管理队伍建设

本文从学生管理工作的原则,学生管理工作如何顺应学制变化,加强学生管理队伍建设的措施,学生管理队伍管理的科学化、现代化,学生管理队伍建设的发展趋势等方面论述了学生管理队伍如何更新观念,加强自身建设,更好地为社会培养跨世纪人才而服务。     

战后移民组织对美国、加拿大外交政策的影响

移民适应移居国的社会政治生活环境和对外政策 ,是移民归化的一个重要内容。二战以后 ,美国、加拿大经济发展时期 ,也正是移民活动的蓬勃发展时期 ,各种移民组织应运而生 ,对两国的外交政策起到一定的影响 ,成为两国政治活动中可利用的力量。     

从乡村教师到教育家——苏霍姆林斯基和他的教育思想

苏霍姆林斯基是世界教育史上最具有影响力的教育家之一。他于１９１８年出生于乌克兰一个普通的家庭里,初中毕业以后,在师资训练班进修了一年。１７岁的苏霍姆林斯基就担任农村小学教师,开始了他的教学生涯。他一边教书,一边以函授的方式学完了语言文学系的全部课程。...     

基于CiteSpace知识图谱的“讲好中国故事”理论研究概述与探索

利用CiteSpace绘制知识图谱,对CSSCI来源期刊中“讲好中国故事”的相关研究进行文献可视化分析,基于发文趋势、学科分布、研究时间线、关键词等维度系统梳理此话题下的研究现状与研究前景。发现语言学视角下的研究相对匮乏,文化叙事亟待纳入理论框架。鉴于此,本研究提出叙事的“建构——翻译——传播”三位一体批评架构分析框架,明确其“描述——阐释——解释”三维互动的研究路径,为传播中国声音、提升外宣媒体的国际公信力提供理论参照。     

山西省青少年武术套路运动员无氧能力特征的研究

文章通过对山西省武术管理中心16名青少年武术套路运动员进行了无氧功测试、血乳酸测试,测试所获数据采用秩和检验进行组间均数比较,并对wingate结果和血乳酸结果进行相关性检验,得出结论：（1）青少年武术套路运动员的无氧能力并不是影响成绩的主要因素。（2）青少年武术套路运动员的无氧能力相比体能占主导的无氧运动而言较差。（3）wingate测试的各项指标采用其体重相对值更能反映运动员之间无氧能力的差别。（4）运动后7分钟的血乳酸水平可以反应青少年武术套路运动员的无氧能力水平。