文学批评的知识化、艺术化与美育功能的实现

“文学批评的知识化”主要指批评主体以概念、范畴和相关理论体系为主要工具,以文学认知为最高目的的批评趋向及其特征。“文学批评的艺术化”则强调以文艺创作的形式呈现人的生命体验与内在激情。中国古代文学批评的诗性传统经由现代学术的改造,形成了一个相对稳定而理想的现代诗性批评范式,为作为美育的文学批评实践提供了具体可能性。重建文学批评的表达方式、批评指向及其有效性问题,在于通过反思文学批评的知识化维度,在新的操作平台上重建文学批评的艺术化之维,在此基础上发挥其作为美育的制度化保障及其“以美化人”的美育功能。     

档案工作新思维新举措前瞻：北京市部分档案局馆参观考察随想

8月初,通过国家档案局档案馆室司的帮助,我们带着当前的业务工作如何适应新时期社会需求的疑问,参观考察了北京市、北京市西城区和北京市朝阳区档案局馆.     

运动对肌糖原储备不同大鼠血激素的影响

目的:通过大鼠跑台试验,了解运动前肌糖原储备不同对大鼠血激素变化的影响.方法:88只6周龄Srague-Dwley大鼠,经处理分为正常(n=40)、低肌糖组(n=40)和空白对照组(n=8),经过坡度零,速度18m/min,时长120min的跑台运动.分别在运动30min,120min,运动后3h,运动后6h时宰杀.结果:运动引起血清胰岛素、瘦素、血浆去甲肾上腺素、肾上腺素在运动30min就上升到了峰值.组内差异具有统计学意义,但组间差异并不具有显著性意义.生长激素在组内差异不具有统计学意义,但组间差异具有统计学意义.结论:运动时,运动前肌糖原差异对大鼠生长激素水平的影响深刻,而对胰岛素、去甲肾上腺素、肾上腺素和瘦素的影响小.     

构建档案馆数字化应用环境及相关问题探讨

如何有效地构建档案馆的数字化应用环境，怎样组织开展数字档案的利用服务工作，是当前摆在数字档案馆建设者们面前的一道重要研究课题。 一、科学构建档案馆数字化应用环境 1、档案馆档案数字化应用环境的构成与组织管理档案馆档案数字化应用环境由网络服务器、工作站、网络连接设备、相关软件和技术人员构成。     

运动防治失重性运动系统退化的研究进展

长期失重导致的运动系统风险主要表现为骨质流失和肌肉萎缩。运动训练能够有效防治失重引起的骨丢失和肌肉萎缩,但运动防治失重性运动系统退化的具体机制仍不明确。通过综述运动训练拮抗失重引发的运动系统退化的研究,凝练出运动防治失重性骨丢失和肌肉萎缩的潜在机制：1）运动训练通过改善骨细胞功能紊乱、调控骨代谢异常以及介导多种miRNAs的表达有效防治骨丢失;2）运动训练通过改善神经肌肉功能失衡、促进肌纤维超微结构的恢复以及促进骨骼肌蛋白质的合成,抑制蛋白质分解,进而防治肌肉萎缩。通过总结运动防治失重性运动系统退化的相关文献,凝练出适合于当前航天员在轨航行的运动训练方案,建议采用以间歇性和持续性有氧运动以及飞轮抗阻和常规抗阻运动为主,以乒乓球神经肌肉协调训练为辅的运动形式。     

《公差配合与技术测量》教法探讨

过去在我校,《公差配合与技术测量》是多数学生“头痛”的课程,每学期的期末成绩都位列各科末位。而作为职业学校机械、机电类学生学习专业课程的基础,这一现象严重影响了学生的专业技能掌握。因此,如何提高这门课的教学质量,是每个任课老师探讨和思考的一个任务。下面谈谈我校在《公差配合与技术测量》课程教学过程中,教师们学习、尝试和探讨的教学思想和方法。     

立足英语能力培养 突出生物专业特色——高校生物学专业英语课程教学改革

专业英语是我国高校生物学相关专业普遍开设的专业基础课程。本文就该课程提出两点改革措施,一是立足英语能力培养,联系学生日常学习和生活,包括紧贴大学阶段相关英语考级考试和推荐生物相关影视剧作品;二是突出生物专业特色,结合生物学发展史和实践教学,包括融入自然科学领域名人名言和延伸生物学实践教学。     

直面误区，走向“真实、朴实、扎实”的语文课堂

小学语文课堂教学倡导“真实、朴实、扎实”,强调常态下的课堂教学,其眼光在于追求有效教学,实实在在提高学生的语文素养。反思小语学科的教学实践,研究课堂教学中的误区,并提出相应对策,将帮助教师步入这样的教学境界。     

食用菌生产技术教学模式改革和探索

阐述了食用菌生产技术教学过程中教学模式的改革,采用"产学结合"、"工学交替"教学模式的改革,探索项目式教学、任务驱动法等先进教学模式,提高学生就业竞争的能力。     

普通话口语强化教学的师生互动模式

由于普通话学员的语言能力、社会背景存在巨大差异,如何通过短期强化教学提高学员的口语交际能力,是一项具有挑战性的工作。本研究通过长期教学实践摸索出一套对学生个体进行阶段性语音诊断、反馈、强化的师生互动、学生为主的普通话口语强化模式。在教学理念上,通过渗透语音学理论知识而培养学生的语音意识,通过传授学习策略而强化学生的自我监控能力。在教学内容上,强化以正音为主旨的日常功能会话时突出语体特征,增加贴近现实社会生活的热点词语学习与热门话题讨论。在教学手段上,将传统口耳教法与现代教育技术融合起来,借助多媒体手段将语音教学由课内延伸到课外。