哭过以后就长大

我从来不哭。我疯疯癫癫地混在一群男生当中,顶着板寸头和他们一起张牙舞爪,组织男生集体大逃亡,策划着捉弄     

例谈基于自主建构学习的“锚”的多元化设计

自主建构学习活动以"锚式情境教学"为着力点,无论在教学理念还是教学行为方面都有了较大转变。设计锚时,通过创建情境性、协作性的学习环境,变单项灌输为意义建构;引入批判性思维,从静态预设到动态生成,实现主动建构;巧用显隐策略,用学生的智能强项对知识进行重新建构。     

论传统文化视野下艺术院校社会主义核心价值观的培育

艺术院校作为中国高等院校系统的重要组成部分,承担着培育社会主义核心价值观的重要使命。文章通过艺术院校培育社会主义核心价值观现状、传统文化在艺术院校培育社会主义核心价值观中的地位和影响,以及弘扬优秀传统文化走出艺术院校培育社会主义核心价值观之困境等内容,探讨在传统文化视野下艺术院校培育社会主义核心价值观认同和涵化。     

花开自在——浅析《代悲白头吟》与《葬花吟》二诗

《代悲白头吟》和《葬花吟》都是歌行体的典型力作,两首诗歌情景兼备,富有独特的艺术魅力。文章试从它的体例来进行简略解读,并从诗歌的题目、韵律和辞格这三个方面来看它们的不同之处。     

论陶行知教育思想的强大生命力

陶行知师从杜威,但决不照搬杜威的思想。他否定了实用主义教育观,创造了“生活即教育”理论,为旧中国的教育探索了一条新路,对现实的教育教学改革十分有益。     

投掷标枪最后用力左侧支撑的分析与研究

更深层次系统地认识标枪技术,分析最后用力阶段,左腿支撑技术对提高人与器械的垂直速度,以及合理的出手角度起着积极作用,它是确保所获动量自下而上传递的重要技术环节,也是我国运动员在今后训练实践中要重点解决的技术问题。     

听讲 互动 自修——小议高职语文教学的三境界

社会的发展对高职教育提出了更高更新的要求,作为基础学科的语文教育,也面临着改革新形势。文章将从三方面分析其教学的三境界。     

让阅读富有诗意——谈高职语文阅读教学

阅读对于高职学生至关重要。针对学生的个性、情感、观念等多方面因素去探讨阅读教学,有针对性地引导学生走向自觉读书之路。     

构建问题情景,为学生撑起一片研究性学习的天空

为适应高中课程改革与教学新要求的需要,笔者通过理论研究与大量教学实践,将其中我校大力开展的建立于校本课程基础上与学生研究性学习有效结合的案例介绍给大家,为今后共同探讨有关高中课改教学策略提供研究的平台。     

隔代教育之反思

隔代教育是指祖辈、孙辈两代人之间的教育。在我国,隔代教育历史已久,今天有愈演愈烈之势。面对这一普遍现象,特别是在孩子的早期教育阶段,如何做才能既克服隔代教育中容易出现的弊端,充分发挥老年人的作用,又能够方便年轻父母腾出精力更好地投入工作,打拼出一番事业呢?本文认为隔代教育的存在有其合理性,但也有不利的因素,要善加调节,把握一个度,否则容易引发一系列的社会问题。