高中教师：在期待中徘徊——山东省普通高中新课程实施准备情况调查报告

随着国内外课程改革的不断推进，越来越多的人达成这样的共识：教师面对课程改革的态度及其素质是制约新课程能否实现的关键所在。任何理想的课程方案，如果没有教师的支持与努力，都将停留在“纸上谈兵”的官方课程层面。鉴于此，在我省即将全面推行普通高中新课程之际，曲阜师范大学基础教育课程中心在2004年4月初——5月中旬对本省范围内的12所中小学、498名一线教师进行了调研。     

追寻公开课中失落的道德

在教学中,教师“不是以道德的方式教,就是以不道德的方式教”。当前,公开课中存在着种种道德失落的现象,严重影响了学生的道德发展。让失落的道德重回公开课,需要采取一定的措施矫枉匡正。     

基于对话的中小学教师继续教育探析

对话是当今时代人们达成目的的有效策略之一。在中小学教师继续教育领域中,无论是对话的价值还是形式都应成为继续教育所追求的目标,基于对话的教师继续教育具有无穷的生命力。倾听是基于对话的教师继续教育的起点,对话意识是基于对话的教师继续教育的关键,多样化是基于对话的教师继续教育的方式,共同体的形成是基于对话的教师继续教育的价值追求。     

劳动教育家校合作的实践异化与回归之策

劳动教育家校合作是家校社协同育人理念在劳动教育领域中的具体体现,在相关政策文件中有所规定与要求。然而在具体的实践操作中,存在认知失当、内容失焦、形式失度、评价失效等多重异化现象。为此,需要家校直面认知差异,实现自觉联合;聚焦劳育初心,回归育人之本;推进沟通共享,丰富合作形式;落实科学指导,完善评价体系,从而促使家校合作回归本真,以高质量的家校合作促进高质量劳动教育的开展。     

陶行知乡村劳动教育思想及其当代启示

乡村是陶行知进行劳动教育的主阵地之一,也是陶行知劳动教育思想的起点和落脚点。陶行知开展的乡村劳动教育秉承“农科教结合”原则,具有浓厚的乡土意味。陶行知乡村教育思想和当今乡村振兴发展战略的初衷具有高度的一致性,立足当前乡村劳动教育发展实际,陶行知乡村劳动教育思想可以为学校开设乡村特色的劳动课程、践行乡村劳动育人新模式、探索劳动教育与乡村振兴相融合的新路径等提供有益借鉴。     

韩国出版业的“摇尾狗处境”

第二次东亚出版人会议的主题之所以定为“出版在文化产业中的地位与发展策略”，是因为韩国出版业已出现危机。出版业在韩国和日本的地位虽然已经确立，但我们的危机感在于，我们和其他文化行业相比较，这一行业还相当薄弱。尤其是在韩国，除了电影，电玩和动画片之外，新的媒体如网络和手机都威胁着传统的阅读市场。更让人不安的是学校和社会的激烈竞争，对于出版的内容有很大的影响，这种情况更加剧了我们的危机感。     

小学低年级识字教学之我见

一棵棵麦穗就好比一串串汉字。穗,相当于一组汉字;积粒,一天认一个汉字就好比一天拾一粒麦子,把汉字联系起来就是穗子,日积月累,积少成多,麦穗变粮仓。低年级识字教学的目标是让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。一是游戏识字,激发兴趣,为学生日后的自主学习奠定基础;二是主动识字,自主识字是培养学生自主学习能力的关键。     

班级心理社会环境初探

教学环境是教学活动因素之一。它分为物质环境和社会环境。相对于客观物质环境的有形性、可见性而言，社会环境对人的影响更为复杂，难以预见。班级作为教学活动的发生地，对其心理社会环境进行探讨意义尤为重大。如何成功地创造积极的班级心理社会环境，从而使其更好地适应和促进教学，就     

小学生心理素质的现状、原因分析及解决方法

心理健康的现状当前,小学生的心理健康状况整体来说是好的,但确有少数学生存在心理障碍,从类别上讲,心理障碍有认识障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍,总的归纳说来主要有以下三方面。1.逆反心理较为普遍存在许多家长和教师受传统观念的影响,盲目地给孩子背上沉重的学习包袱,而使学生产生一种苦海无边的感觉,造成心理上的各种矛盾的激化和混     

创建教师群聊模式 促进专业自主发展

教师的专业发展经历了被动的"专业化"到自主的专业发展,互联网技术和现代通讯技术带来的信息传输网络化、信息显示多媒体化、信息处理智能化在教师自主发展中起到了工具性的作用,促进了教师的终身学习,拓宽了教师专