情境教学法在语言教学中的运用

一是在兴趣上引导。兴趣是最好的老师。如果儿童对学习的内容或形式没有兴趣,儿童就不可能全身心地投入到学习之中去,他们的创造力也不可能得到很好的培养和发挥。教学中,老师如果能运用恰当的教学手段,创设最佳的教学情境,则有利于激发学生自主学习、探索研究的兴趣,唤起他们发自内心的求知欲望。比如,在开展成语游戏活动时,老师在活动一开始,就巧用实物投影仪映出四个成语,每个成语空出一个字,让学生填空,填对一个得10分,所填的四个字就是"成、语、游、戏"。这样大大激发了学生参与活动的积极性。     

让合作学习走向成熟

什么是合作学习?我们可以这样定义:是学习小组或团队为完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习;我们也可以这样来理解:是学生经过独立思维后(有不同的思维方式或不同见解),在学习小组内进行思维碰撞,相互质疑、辩驳,从而取得共识的一种学习方式;我们还可以这样来认识:是系统利用教学中动态因素之间的互动关系,使学生在小组内和小组间的交往互动中完成自己知识建构的一种学习形式.……     

认真选拔,精心培养,严格考核,正确使用——努力打造坚强有力的学生干部队伍

针对高校辅导员选拔、培养、考核和使用学生干部的方法,提出以下几个方面的具体做法：一是坚持从新生抓起与提高标准相结合,认真做好学生干部的选拔配备工作;二是坚持教育与培养相结合,认真做好学生干部的培养发展工作;三是坚持管理与考核相结合,认真做好学生干部的管理使用工作。通过培养,使学生干部发挥自我教育、自我服务、自我管理的作用,引导大学生立志成才,全面发展,以适应未来社会的需求。     

浅谈如何对建筑工程项目进行质量和进度的控制

在建设项目管理中,质量好可以减少工程施工返工。减少施工单位成本投入,提高投资效益。施工进度按最佳工期施工,可以在合理的时间内使施工企业产生更大的经济效益,在预定的期限内尽早收回投资,落实好施工中的质量控制与进度控制就可以保质、保量、保期地完成建设施工任务。     

对我国高校本科教学水平评估工作的评价与反思

始于2003年的本科教学水平评估工作,在客观上推动了我国高等院校的建设和发展,促进了教育教学质量的提高.但由于实施的过程中的制度性缺陷,也产生了一系列问题:评估主体的一元化倾向遮蔽了独立自主的大学精神;"求优分等"的思维方式导致大学评估工作目标移位;标准化、数量化、常模化的评估指标体系与所倡导的"特色化"、"多样化"的发展理念形成悖论.改进和完善我国高校本科教学水平评估工作的思路与对策是:切实转变政府职能,构建中介性的评估组织,真正实现评估主体的多元化;树立科学合理的教育评估观念,应从分等求优式的评估理念转变为改进工作、改善教学的发展性评估理念;建立多样化的质量标准体系.     

浅谈语文作文批语的“三味”

“新课标”指出：应重视对学生“写作过程与方法、情感与态度的评价”。教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的艺术性。语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性,还包含教师批语的艺术性。     

和谐·生动·主动——例谈“谐动”教学

小学语文课堂是由教师、学生、教材、教法和教学媒体等互为因果、相互调节、相互制约、相互作用的因素构成的特定时空。所谓“谐动”教学是揩在这一时空内,教师根据学生认知规律和学习语言的规律,创建和谐的课堂氛围,使学生在生动的听说读写训练活动中主动、自觉地参与学习,能动、自主地领悟语言,感悟人生,陶冶情趣,促使思想道德素质、科学文化素质和心理素质全     

基于赛事影响角度的2022奥运会营销模式探索

2022年我国北京与张家口地区将承办第24届冬季奥林匹克运动会.这既是对我国体育事业发展、办赛能力提升的又一次肯定,也是我国冰雪运动产业获得推广发展的重大契机.随着时代变化,当代赛事营销也出现了:赞助、广告、媒介宣传、运动场馆地标化建设、运动品牌文化构建等新的营销推广方式和方法,为了实现一个全民参与、群众认可、富有奥林匹克精神的奥林匹克冬季奥运会,提出大众性、多维度性、创新性、非营利性四点宣传营销原则,从赞助商的资质和形象加以挑选和审核,选择与2022冬奥会理念契合的赞助方;以赛事为中心,实现冰雪运动的城市营销;利用奥运赛场的影响力,赛前赛后实现赛场专业的运动地标构建;从本土冰雪文化出发,丰富赛事的内涵,打造中国化的冰雪运动赛事的四点实用性策略,进而实现提升2022冬奥会的赛事影响力的目的.     

小学生量感培育探究策略

<正>量感是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中的一个核心词。实际上,在数学教学中量感一词很早就被提出并使用,而且基于量感的教学研究活动也开展了不少,此次将量感作为数学课程的核心素养被着重指出,使其实现了从幕后走向台前的飞跃,凸显它的重要性。笔者认真研读《课程标准》,结合教学实际,谈谈如何在小学数学教学中进行量感的培养。一、重视体验活动,建立量感《课程标准》指出：量感是一种关于现实世界量的直觉,它需要在生活体验中建立,在动手操作中形成和发展,在发现与解决问题中强化。     

小学语文阅读教学有效性初探

新课改不断深入实施和全面推进教育大环境下,小学语文阅读教学更加注重创新、完善和升级。传统小学语文课堂教学较为乏味、单一且枯燥,通常都是教师怎样教,学生怎样学。小学生语文阅读兴趣和探究欲望始终无法得到充分激发,语文阅读学习能力和学习成绩往往差强人意。鉴于此,笔者在本文针对新课改视域下如何提升小学语文阅读教学的有效性进行一定系统化、科学化的探索与研究,并且提出一些合理化教学建议,以供参考。