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随着高等教育中外合作办学迅速发展,学生在接受专业教育时,对学习设施与条件、整体师资状况、学校环境氛围等与学业相关的主、客观要素满足程度关系学生的学校归属感、专业认同感,直接涉及学生的学业、职业生涯规划与发展。构建合理的专业课程体系,提高教师专业知识素养与教学能力,提高学生学习满意度,对办好质量高、有特色、受欢迎的中外合作办学机构或项目,促进高校国际化发展具有十分重要的意义。 相似文献
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正一、课堂再现非常有幸,笔者参加了常州市中青年化学教师优质课评比活动,课题是《水的组成》.我把这节课的教学目标确定为:通过电解水实验,认识水的组成,学习对实验现象的观察、分析,体会科学研究的思维方法;通过阅读"水的组成揭秘"小故事,使学生感受到敢于怀疑和实事求是的科学态度在科学研究中的重要性. 相似文献
634.
在法学院本科教学之外,由本科班主任教师主持法学名著读书会,旨在纾解学生不想读、没空读、读不懂名著的问题,并将思政教育与法学专业知识相融合。主持法学名著读书会,要明确读书会的预期目标,探索读书会的运行机制,并在未来的读书会改革中,将读书会与本科班主任制度深度融合,加入量化考核机制,还与外语学院师生联合,共建新文科本科教学。 相似文献
635.
官盱玲 《江西教育学院学报》2014,(6):76-79
赣南苏区拥有丰富的红色文化资源,如果能把赣南苏区红色文化产业作为龙头和示范区建设,促进红色文化资源优势转化为产业优势和经济优势,对于推动全国红色文化产业化发展都有重要意义。 相似文献
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639.
以代际正义、多物种正义与世界主义为主要特征的生态正义是全球教育发展的未来愿景与价值诉求。目前全球生态教育正朝着“社会公平”转向,但存在“浅层环境教育”的不足,批判生态教育学作为一种“深层生态学”指向下的理论与实践模式,成为国际生态教育领域的最新发展趋向。批判生态教育学萌生于全球化过程与新自由主义、媒体文化论、可持续发展、生态种族主义以及生态女性主义等理论源流,其核心立场是理解人类环境暴力行为和社会暴力行为之间的斗争和联系,并呼吁研究者不仅要阅读“文字”,更要阅读“世界”。批判生态教育学具有批判性、辩证性、国际性、系统性、变革性和行动性的理论品格,孕育了生态文明教育的伦理维度、社会维度和政治维度,彰显出生态教育过程中的“教育学立场”。批判生态教育学还是建设民主、多元、可持续环境的重要路径,主要的实践途径包括实施批判性全球公民教育、发展批判性在地教育学、提升学生的环境素养,以及创设民主化的学习空间。 相似文献
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数感是学生抽象思维和运算能力发展的重要基础.本文从专题探究课的实践层面阐释了学生数感培养的教学策略:一是要充分利用教材资源,发挥其思维价值;二是要联系生活情境,发挥估算的教育价值;三是要链接量感和符号意识,关注数学运算和思维. 相似文献