构建研究能力:新西兰毛利人的案例

本文论述了培养与社区紧密联系、对毛利人事业发展做出贡献的毛利研究生和研究者所面临的挑战,同时阐述了作者担任毛利研究中心主任时作为一个教育者和研究者所做的工作。对于像毛利这样的人口较少的原住民来说,培养其研究能力具有多重挑战,这些挑战包括毛利中学生的低学业成就、缺乏具有最高学术成就的榜样、缺乏对其自身的认同、语言和社区的联系和缺乏在边缘化的本土社区进行研究的可信度。这些情况是系统性的,与殖民主义和边缘化的影响有关。本文将探讨毛利人在高等教育遇到的挑战和获得的成就。并与研究能力的开发联系起来。     

论学校民族志的研究取向——对少数民族儿童学业成功与失败原因的理论探讨

学校民族志是人类学探讨少数民族儿童学业成就的主要方法,也是认识学校与社会、寻求人类教育机会平等的有效途径.近年来,在学校民族志研究方面教育人类学家们提出了较有影响的理论观点.这些理论对理解与探讨我国少数民族学校教育中现存的问题具有一定的启发性.     

试析蒙古族人名的文化内涵

蒙古人名蕴含着浓厚的民族文化内涵,是蒙古族传统文化的折射。它蕴涵着蒙古民族传统文化的精华,在某种程度上反映了本民族的古代文明和现代文明。同时,它也是中国人名文化的组成部分。笔者简要论述了蒙古人取名的主要习俗、蒙古人名的主要特点、类型以及结构等,揭示了蒙古人名的文化内涵。     

我国高校植物生理学蒙文教学体系的建立与发展

植物生理学是发展最快的现代生物学科之一，在内蒙古自治区，植物生理学蒙教材体系的建立、植物生理学实验教学的完善及植物生理学蒙语课堂教学研究，已成为蒙古族化发展中一个新的亮点。     

科学化视野下高校学生党建工作研究

学生党建工作作为高校党建工作的重要组成部分,新形势下全面提高高校学生党建科学化水平,已经成为一项紧迫的政治任务。本文从高校学生党组织运行机制、学生党员的教育和培养等工作着手,总结出了科学化视野下的高校学生党建工作的方法和手段,从而不断增强高校学生党组织的生机和活力,不断推动高校学生党建工作科学化发展。     

院校发展视野中的中印高校创新型人才培养比较研究

培养创新型人才是高校的重要使命,更是高校在科教兴国战略和创新型国家建设中的重大发展战略。印度科技发展和高素质创新人才培养为世界所关注,中印高等教育发展具有一定的可比性。文章阐述了创新型人才培养与院校发展的关系,分析了印度高校在创新型人才培养中的经验和存在的问题,梳理了我国高校创新型人才的探索进程,并对中印两国高校创新型人才的培养提出了几点建议。     

关于我国民族高等教育研究的思考

反思民族高等教育研究，存在着“三重三轻”的倾向，这与我国“多元一体”的多民族文化发展格局不相适应。高等教育属于文化的范畴，民族高等教育研究应该坚持文化研究的原则，避免文化偏见；高等教育是历史发展的产物，民族高等教育研究应该重视多民族交往发生的文化变迁在各民族高等教育演变中的作用，用历史学的观点审视民族高等教育的发展及其特点。     

对教师的比喻

“教育是伟大的事业”,这是别林斯基对教育的评价;卢梭也曾说过:“在所有一切有益人类的事业中,首要一件,是教育人的事业。”我国教育家陶行知更是明确地指出:“我们深信教育是国家万年根本大计。”由于教育事业的伟大,当然也就决定了教师职业的神圣。夸美纽斯说过:“太阳底下再没有比教师     

《管理信息系统》课程教学中应注意的几个方面

为了提高《管理信息系统》课程的教学质量,在教学中要注重基础课程的合理性、教学对象的针对性、教学内容的先进性、教学案例的实用性,注重实践环节,培养学生的综合能力.     

五味.五官.十爱

酸：作用只是调味，傻瓜才当饮料喝。 甜：只有孩子才最喜欢，但往往因此坏了牙齿。 苦：虽然需要忍受，但比甜更令人回味。