体育锻炼出寿星

吴云清134岁陕西延安清化寺长老骑马、武术王维林120岁艺人武术、气功张金120岁张家口牧民冷水浴、骑马、散步罗卜布118岁广西农民走路、登山车玉山117岁北京第一养老院冷水浴、武术罗明山114岁四川中医气功、散步唐道成113岁河南泌阳职工武术、跑步俞光生110岁湖南平江农民武术、散步     

学校管理的伦理追问

学校管理的最终目标与教育的目标相一致,都是关注人的成长与发展.这一目标本身应该是充满道德关怀与伦理指向的.然而在真实的学校管理实践情境中,学校管理本身与道德理想之间却常常发生偏离、错位甚至是矛盾、冲突等复杂的情形.而伦理与道德这一应然价值也常常在有意无意间沦至被遗忘的角落,使得学校管理某种程度上蜕变为纯粹的专业技术化或职能化的活动,甚至异化成为道德与伦理的荒地.     

道德的课堂:基于管理的视角

课堂不仅有教学效率、教学方法、课堂管理等科学性、规范性的要求,同时还有合理、善良与幸福等道德性的要求."道德的课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中'得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受'."     

继续教育与《学习学》

现代社会,教育已由家庭个别教育、一次性的学校班级制教育发展成终身教育,继续教育已时不我待,势在必行。现代教育的发展趋势表明,学生在校期间获得的知识仅仅是知识长河中的一粟,大量的要靠在学校后获得。据美国麻省理工学院等5所著名理工科大学的调查,一般科技人员一生工作时间平均按45年计算,其所用的知识只有20％是在学     

构建主义教育理论下的大学生职业素质培养

高校对大学生职业素质教育的忽视和误区造成大学生职业能力,职业品质与社会就业要求脱节,也成为“高学历,低就业”现象的一个原因。本文以建构主义教育理论为基础,阐述了大学生职业素质教育的特点和要求,并对大学生职业素质教育提出本人的一些看法和建议。     

高校教师失序流动的理性分析及制度规范——基于多维评价背景下理性选择制度主义的视角

高校教师失序流动的理性分析及制度规范 ——基于多维评价背景下理性选择制度主义的视角     

关于“我们怎样思维”的教学探索——从赫尔巴特到杜威

赫尔巴特在教育史上尤其在教育学研究史上第一次明确地提出“明了－联想－系统－方法”的思维程序，注重学生的“主动学习”和“自由想象”，建立了科学的思维的雏形。20世纪初，杜威进一步将科学的思维概括为暗示－问题－假设－推理－用行动检验假设等“反思性思维”。在两种不同的思想和理论中，二者都以“我们怎样思维”作为追问的主题，而且分享了“假设－检验”的解决方法。     

女性怎样当校长

张丽芳、郅庭瑾:人们常说:“一个好校长,就是一所好学校”。这句话很清楚地表明了校长对于一所学校的发展而言所具有的重要意义。而现在,教育在整个社会中所具有的特殊地位使得校长的意义已经不仅仅局限在一所学校的发展。家     

在西部大开发中西部图书馆的机遇与挑战

西部大开发给西部图书馆带来了机遇和人才挑战 ,如何以积极、主动的姿态去迎接挑战 ,抓住这一千载难遇的机遇 ?作者认为内涵发展是西部图书馆加强队伍建设 ,谋求生存和发展的必由之路。     

县级职教中心建设的实践与思考——以湖南省为例

县级职教中心建设是县域经济发展的需要,也是合理配置农村职业教育资源的需要。湖南省在县级职教中心建设方面,形成了打造多功能为农服务网络平台,加强“六大统筹”和农职教资源管理,健全完善相关机制,确保农职教稳步发展等经验。县级职教中心建设仍有赖于建立高效运行机制,建立健全经费投入和管理的保障机制,立足县域经济形成办学特色,以形成持续发展能力。