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142.
尹中越 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z2)
党的十五大和十五届一中全会提出,用三年时间,通过改革、改组、改造和加强管理,使大多数国有大中型企业摆脱困境,力争到本世纪末使大多数国有大中型骨干企业初步建立现代企业制度。九届人大又正式把这个目标写入政府的工作任务。那么,我们广西的国有企业改革的现状如何,其面临哪些困难和问题,又如何实现三年解困呢?我们带着这些问题,对广西八一铁合金总厂作了一次专项调查。现将调查的情况和所引发的思考实录如下: 相似文献
143.
尹恩德 《中国教育技术装备》2008,(21)
通过宁波市镇海区教育局组织实施的常规教育装备专项普查工作,来探讨教育信息化工作环境下,中小学校的实验、图书等常规教育装备工作受到削弱的原因,指出要从教育现代化发展战略的角度来加强常规教育装备工作,并提出相关的对策与工作措施。 相似文献
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如果把搞文字报道比做“单腿蹦”的话,我们还应该提倡学会“两条腿走路”——兼搞新闻摄影. 报纸宣传需要新闻照片.新闻照片不仅具有新闻性,而且具有形象性、纪实性.,它呈现在读者面前的是新闻事件的现场和新闻人物的形象,使人产生亲临其境的感觉。随着新闻事业的发展,新闻照片在报纸宣传中的地位越来越高。它从为报纸裝饰版面,为文字报道配插图,而发展成新闻图片;它从“豆腐干”、“火柴盒”的大小,扩大成两栏、三栏甚至四栏宽;它从补报缝、填空白,升跃到 相似文献
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147.
148.
文章首次提出“中文+职业教育”融合参考框架的概念,并对其特征进行解析。基于协同理论和OBE理论,结合“中文+职业教育”发展的现实需求,构建“中文+职业教育”融合参考框架。尝试将中国和目的国之间不同职业的中文水平等级与职业资格等级的一对多或者多对多的关系展现出来,并将其纳入到一个系统框架内。采取纵向分级、横向置换的方法将“中文+职业教育”融合参考框架划分为R初、R中和R高三个级别,进而提出融合参考框架运行建议。 相似文献
149.
“注音识字·提前读写”实验教学的特点充分发挥了汉语拼音的识字功能,寓识字于学习和应用语言文字之中。识字教学的主要途径是有师指导与无师自通。大家知道,识字是读写的基础,只有识字多,且牢固,才能达到提前读写的目的。教学中除重视发展儿童语言、开发智力外,还应把识字教学摆到重要位置。下面我将自己工作中的点滴体会简述如下:1.指导学生领会识字规律,打好自通基础。从汉语拼音教学开始,我就逐步指导学生识字的方法:(1)认识典型字的偏旁部首、间架结构特征,指导学生熟练地分析字形;(2)从识字识词识句,引导学生在具体的语言环境中据词… 相似文献
150.
尹中原 《山东体育学院学报》1985,(2)
当提到正面旋转掷铁饼这个技术时,人们对它还不是很陌生,对它的作用在理论上的认识也比较清楚。但是在铁饼的实际教学和训练中,许多人仅把它作为一个过渡手段加以介绍,或者要求一般性的掌握。在理论和实践上,还没有提到一个新的高度来认识。在完整的旋转技术中,人体与器械构成了一个统一体,器械在人体的带动下运行了9——10米的距离,而正面旋转技术除在器械运行的距离上比完整技术缩短之外,旋转的加速形式是一样 相似文献