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171.
职工宣传思想工作是工会宣教工作的一项重要内容。在改革开放的新形势下,作为省级工会宣传教育部门,职工宣传思想工作抓什么,怎么抓,这是我们时时面对,不能回避的问题。 相似文献
172.
山东省青岛市教育局高教师范处 《中小学教师培训》2008,(2):9-11
为推进城乡教育均衡发展,提升农村学校办学水平,使在同一片蓝天下的城乡学子享受同等优质的教育服务,青岛市教育局自2005年正式启动了"农村中小学骨干教师培训工程",拨出专款100余万元,依托青岛职业技术学院教育学院,采取集中培训、分散实践与跟踪指导相结合的方式,分期、分批对所辖市乡镇初中学 相似文献
173.
青海省属科研机构改革与发展调查 总被引:1,自引:0,他引:1
省科技厅政策法规与体制改革处 《青海科技》2004,11(2):56-58
2000年6月,按照省委、省政府转发的《省属科研机构管理体制改革方案》,我省24家科研机构和1家属地管理科研机构中,2家转制为医疗单位,2家转制为定额补贴的社会中介服务单位,2家并人大学,其余19家全部转为科技型企业。转制第一年,19家科研机构技工贸总收入达9000万元,比转制前增长70%,,有11家科研机构总收入创历史最高,职工人均收入1.68万元/年。 相似文献
174.
湖北大学研究生处 《学位与研究生教育》2000,(2):76-76
湖北大学是一所由湖北省人民政府主管,以文、理科为基础,文、理、工、哲、经、法、史、教、管、艺术等多学科发展的省属重点综合大学,1984年由原武汉师范学院改建而成,具有69年的办学历史。建国以来,已培养了7万多名各类专门人才,为湖北、武汉地区乃至全国社会经济发展发挥了重要作用。校园座落在华中重镇武汉市的武昌沙湖之滨,东接武钢钢城,西望黄鹤名楼,南瞰浩淼东湖,北临滔滔长江,毗邻国家重点高新技术工业园区之一的武汉东湖高新技术开发区。校园内湖光辉映,绿树常青,环境幽静优雅,是读书治学的理想场所。学校学科齐全、师资力量雄厚。… 相似文献
175.
日前,青海省扫除文盲工作领导小组发出紧急通知,在全省农牧区利用冬春农闭开展“扫盲月“活动.
通知指出,扫盲是“两基“工作的重要组成部分,要如期完成我省“十五“期间“两基“工作规划目标,必须将“普九“与“扫盲“同规划、同要求、同步实施、同步推进.根据扫盲工作的特点及规律,决定从2001年冬季起,连续坚持3-5年,利用冬春农闲集中开展“扫盲月“活动,在全省范围内掀起一个扫除青壮年文盲的高潮.通知要求:
…… 相似文献
176.
辽宁省教育厅基础教育处 《辽宁教育》2002,(11):5-8
一、认清形势, 迎接挑战 加入WTO,不仅意味着中国成为全球最大的贸易市场之一,而且也意味着中国将全方位地适应世界经济发 相似文献
177.
“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题组 《中小学教材教学》2003,(24)
[说明]根据课程教材研究所“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题试验工作方案的要求,每学期末,实验学校应对实验班 相似文献
178.
省委、省政府历来十分关注大学生健康成长成才,高度重视大学生思想政治教育工作。中共中央16号文件下发和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议召开以来,我省采取切实有效措施,进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,大学生思想政治教育工作出现了可喜变化,产生了良好效 相似文献
179.
心理健康教育成为江西高校思想政治工作的新亮点 总被引:1,自引:0,他引:1
江西省教育厅社政处 《思想理论教育导刊》2003,(12):76-77
心理健康教育是高校育人的重要内容,已经成为高校思想政治工作的重要组成部分。近年来,我省教育工委、教育厅高度重视大学生心理健康教育,采取切实有效的措施和办法,逐步形成了领导到位、机构到位、投入到位、师资到位和措施到位的工作格局,取得了良好的效果和社会反响。我们的主要做法是:1.提高认识,加强领导,心理健康教育成为思想政治工作的重要内容根据社会发展和大学生思想变化的实际,我省切实把大学生心理健康教育摆在了重要位置,加强了领导。一是省委省政府领导高度重视大学生心理健康教育。省委副书记王君、省政府副省长赵智勇多次强… 相似文献
180.
高中数学课程教材与信息技术整合研究与实验 总被引:7,自引:0,他引:7
“中学数学课程教材与信息技术整合研究”课题组 《课程.教材.教法》2004,(3)
信息技术是数学教学中不可替代的强有力的认知工具,对学与教产生了深刻影响,不仅是强大的作图、运算工具,而且是构建“多元联系表示”的教、学环境的有力工具,是提供数学实验及其他数学实践活动的强有力手段,能极大促进数学思维。要利用信息技术,通过适当的操作、探究、实验、交流、归纳、概括等活动,在教材中展示数学的“再创造”过程,使自主探索、实践操作、交流互动等学习方式得到具体体现,在强化学生理解数学本质、掌握数学基础的同时,促进学生的数学“发现”和“创造”,发展应用意识。 相似文献