从士人、武士的对比看中日文化差异

中国古代的士人构成了王朝统治的中坚力量。武士则是日本中世纪社会的重要倚仗力量。中国的士人最初是带有更多尚武精神内涵的,社会精英阶层的价值取向往往影响民族精神,对比二者及其各自文明的道路可以借鉴后者对培育昂扬向上、勇于迎接挑战的民族精神方面的可取之处,也使得通过差异对比继承和发展中华民族文化,培育奋发有为的中华民族精神。     

运城学院万名师生为奥运圣火传递呐喊助跑

6月25日上午8时许,奥运圣火传递进入运城市河东东街路段,运城学院1万余名师生在西校区和东校区路段为奥运圣火呐喊助跑。     

如何加强高等学校办学水平评估和教学质量监控

世纪之交,我国高等教育呈现出超常规发展态势,连续四年大幅度扩大招生规模,开始进入高等教育大众化的门槛,对提高高等教育的公平性程度,提高全民族的科学文化素质,都起了十分积极的推动作用。然而扩招以后,尽管教育行政部门和高等学校已采取各种应对措施,但条件改善的速度仍赶不上规模扩张的速度,不少学校都出现教学资源紧张问题,尤其是高等学校的师资队伍、仪器设备、图书资料这些与人才培养关系最为直接的教学资源人均占有量普遍不足。这种状况已经引起社会的普遍关注。多年的实践证明:只有认真开展高等学校办学水平评估,加强质量监控,才…     

职教名校：在创新中腾飞——西安航空职业技术学院的办学之路

西安航空职业技术学院始建于1958年．是一所具有高等学历教育招生资格的公办全日制普通高等院校。学院地处闻名全国的“飞机城”——西安市阎良区。学院在办学过程中．不断强化市场意识．竞争意识．大胆改革，勇于创新，跨越式发展，努力探索出具有职教特色的办学之路．近10年来得到了长足发展。2001年学院被陕西省人民政府命名为。明校园”，2002年被教     

高职高专德育理论课课堂教学模式初探

课堂教学改革不仅依赖于教材的创新，更依赖于教师观念的创新。本文以信息学院德育课《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学进行了探索和实践，提出了开短课、讨论课、实践课、思维方法课等开放式教学模式，为高职高专的德育课堂教学模式提供了成功的范例。     

荷花的古诗文名句

1.清水出芙蓉,天然去雕饰. 　　(唐·李白《经离乱后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》) 　　2.涉江弄秋水,爱此荷花鲜. 　　(唐·李白《拟古》) 　　3.风含翠筱娟娟净,雨浥红蕖冉冉香. 　　(唐·杜甫《狂夫》) 　　4.菱叶荷花净如拭. 　　(唐·杜甫《渼陂行》)……     

进一步发展广州市职业教育管见

职业教育是全民教育中不可缺少的一项内容.国家七·五计划指出:"大力发展职业技术教育,逐步形成具有我国特色的职业技术教育体系"(引自国家七·五计划第二十九章"职业技术教育").大力发展职业教育,努力办好各类职业学校,符合国情,符合社会发展规律.党的十一届三中全会以来,我国高等教育有了很大发展,尽管如此,全国每年高考录取率也仅是6%左右.广州市每年高中毕业生约11000人,高考上大专约4000人,中专约1000人,余6000人左右直接流入社会.直接进入社会的高中毕业生,他们     

高等职业院校的功能定位

近年来 ,高等职业技术教育迅速壮大 ,。但高职院校在办学定位上还有许多问题需要进一步探讨。笔者认为 ,高职院校应当具有以下五项社会功能。一、全日制学历教育高职院校实行全日制学历教育 ,但应当以进入职业生涯为目的 ,以就业为导向 ;其培养方案与培养模式则应以能力培养为中心 ,具有职业教育的鲜明特色 ;高职学历教育还应按照职业分工 ,“以市场需求为前提、以职业岗位 (群 )为依据、以技术含量为参数”设置专业 ,而不是按学科设置专业。这些都与传统意义上的普通高等教育有很大不同。按照传统观念 ,职业技术教育是“终结性”教育 ,但在…     

积极推行学分制，促进高职教育特色的形成

高职教育是区别于普通高等教育的一种特殊类型的教育，它是一种以能力为本位的教育体系，其目标是培养高级技术应用型人才，高职教育这一根本特点决定了它只有摆脱普通高校学科型教育的束缚，建立起能力本位的办学模式，才有可能真正办出高职特色，世界发达另家运用学分制的教学管理制度已成为行之有效的成功经验，高职院校引进学分制，更适合高职办学实际条件及教学特点，更有利于能力本位的教育体系与教育模式的形成，从而推动高职院校办学质量、人才培养质量的提高。