全文获取类型
收费全文 | 986篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 13篇 |
专业分类
教育 | 647篇 |
科学研究 | 118篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 114篇 |
综合类 | 12篇 |
文化理论 | 34篇 |
信息传播 | 76篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 18篇 |
2022年 | 15篇 |
2021年 | 8篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 14篇 |
2014年 | 61篇 |
2013年 | 36篇 |
2012年 | 51篇 |
2011年 | 65篇 |
2010年 | 71篇 |
2009年 | 59篇 |
2008年 | 72篇 |
2007年 | 53篇 |
2006年 | 52篇 |
2005年 | 38篇 |
2004年 | 60篇 |
2003年 | 51篇 |
2002年 | 33篇 |
2001年 | 33篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 6篇 |
1987年 | 6篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 2篇 |
1974年 | 5篇 |
1962年 | 2篇 |
1959年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有1004条查询结果,搜索用时 0 毫秒
91.
游戏具体做法:站、坐或卧均可,由亲朋好友用手或用其他比较安全的东西(如鸡毛、痒痒挠等)对手心、脚心、腋下以及其他怕痒的区域进行挠痒,让接受挠痒痒者忍不住要发笑和躲避。挠痒痒时以接受挠痒痒者出现忍不住地发笑和躲避的时候就暂时停止——此为1组练习,休息一下以后再继续进行,一般来说,每次游戏做3~5组为宜。注:千万注意不可以挠个不停,长时间地挠痒痒会使接受挠痒痒者出现忍不住的狂笑而可能发生意外。 相似文献
92.
华强 《历史教学(高校版)》1984,(9)
太平天国酒禁甚严。洪秀全早期所作《原道救世歌》将饮酒列为“不正”之一:“即如好酒亦非正,成家宜戒败家汤;请观桀封君天下,铁统江山为酒亡。”在癸好三年(1853年)重刻本《原道救世 相似文献
93.
94.
95.
通过在施工现场的多年观察,通过查阅有关混凝土内部应力方面的专著,发现在建筑工程施工中混凝土产生裂缝有很多原因。混凝土裂缝的产生若不加以预防并采取措施解决,它的进一步发展延伸会导致内部钢筋等产生腐蚀,降低钢筋混凝土结构的承载力、抗渗性能及耐久使用年限,甚至会危及人民生命的安全及财产的损失。混凝土中使用材料的特性决定了结构较易产生裂缝,在混凝土结构中完全消除裂缝是不可能的,规范中也有明确规定对有些混凝土结构在所处的不同环境下,允许存在一定宽度、深度的裂缝。但作为施工过程中应尽量采取有效的预防和技术保障措施来控制裂缝的产生,尽量少产生或尽量减小裂缝的宽度、深度,尤其要避免出现在关键部位或产生有害裂缝。因此对混凝土裂缝的事先预防,以及产生后的修补处理是建筑生产过程中较为普遍的现象,应有足够的重视。本文就工程实际中容易出现的早期裂缝进行了分析和说明,同时也有针对性的介绍了一些预防措施。 相似文献
96.
知识教学历来是课堂教学的重点,怎样有效地教学知识则是教师永恒的话题。然而目前的课堂教学现状是,课程知识远离学生的生活实际,且主要以灌输的方式硬塞给学生。虽然学生习得的知识很多,但分析问题、解决问题的能力却未见提高,而精神的自由反被禁锢起来。知识塞满了学生的心灵,未为精神的自由奔放留下空间。结果,所学的知识是惰性的,无法迁移应用,而心灵则从此枯萎,不再能自由思索。 相似文献
98.
四川省泸州市报恩塔建于绍兴十八年(1148年)。塔坐西向东,砖石结构,重檐七级楼阁式。塔平面八角形,107级踏道经塔心盘旋至顶。塔内有许多的深雕石刻造像,人物线条流畅,保存完整,为泸南安抚使冯楫为报母恩而建。报恩塔深刻体现了中国古代"天人合一"的哲学思想。不仅具有传承佛教文化,弘扬"孝"文化的功能,还具有保护景观和丰富日常生活的功能。如今通过对其进行包装,可以打造国家历史文化名城,使其成为泸州的名胜景观,提升旅游景点品位,从而促进当地旅游业的发展。 相似文献
99.
100.
文章以559名流动儿童为被试,采用问卷调查方法,考察了公立学校流动儿童的幸福感、歧视知觉状况及两者之间的关系。结果发现:(1)在小学阶段公立学校流动儿童幸福感显著高于打工子弟学校流动儿童;而在初中阶段两类儿童幸福感无显著差异。(2)相比于打工子弟学校,公立学校流动儿童有较少的歧视知觉;女生歧视知觉显著低于男生;小学阶段流动儿童歧视知觉显著低于初中阶段。(3)公立学校流动儿童的歧视知觉与其幸福感得分之间存在显著的负相关。(4)学校类型在流动儿童歧视知觉与幸福感的关系中起着调节作用,公立学校流动儿童的歧视知觉对幸福感的负向预测作用更强。 相似文献