博士生就业问题调查及对策分析

利用15所高校的博士生抽样调查数据,分析了博士生就业偏好和薪酬预期以及就业压力和就业能力状况。研究发现,大部分博士生定位于成为科学研究人才,倾向于在高校等事业单位从事学术科研工作,但也有超过30%的博士生想成为实用技术、企业经营管理和党政人才。博士生看重职业成就,首份工作的期望薪酬不高,但就业压力已成为博士生日常生活最苦恼的事情之一。尽管博士生的综合能力素质略高于本科生和硕士生,但就业多元化背景下博士生就业能力有待进一步拓展提升。提升博士生就业能力,拓宽就业渠道,成为博士生培养机制改革的重要出发点。     

对欠发达地区实施自主创新战略的刍议

实施自主创新战略，有利于进一步提升现代农业的科技创新能力，有利于进一步提升产业创新能力和核心竞争力，为构建和谐社会提供支撑，为社会主义新农村建设提供支撑，应将自主创新作为欠发达地区经济发展的重大战略。     

热忱审慎——对待学生质疑的态度

为学患无疑,小疑则小进,大疑则大进。该书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑。这是要求教师一要善于激疑,或诱导发问,或鼓励质疑;二要善于释疑,或反问点拨,或疏导释解。其中不乏艺术方略。本文不拟探讨技巧方法,只想就教师对待学生质颖的情势态度谈点看法。     

“中小衔接”问题的调查与分析

在推进新课程改革的今天,由于中学和小学在培养目标、教学方法、管理方式和评价手段等方面存在一定差异,所以中小衔接问题日益严重,部分小学生进入初中后,在接受知识、学习方法和学习心理等方面不能很快适应。为此,北京市崇文区教委开展了“协同发展教育研究——区域性中小衔接改革研究”,于2002年6月对崇文区中小衔接问题的状况进行了问卷调查。我们在初中选取重点校、一般校、完全中学和民办公助学校各1所,小学按学区划分选取不同学区的3所小学,对这些学校的初一和小学六年级的教师和学生进行了调查,回收有效教师问卷166份(其中中学教师问…     

我的语文创意教学观

“创意”这个词的含义是“具有创造性的意念（观念）”。在我的语文教改探索中，“创意”有三种基本含义：一是创新意念。包括教与学创新的意向、意愿、意趣、意识、理念，主要是指师生不断尝试有新意的、有创造性、富有挑战性的教学改革的动机和动力。二是创新意境。指由富含创新价值的学习材料、意蕴生动的思维场景、优美动人的教学情调等组成的教学生态，不仅指教与学创新的氛围、环境，而且指学习创新能力的自我开发活动，特别是指教与学创新能力生长、师生互促共创的过程。三是创新意味。指教师和学生对专题创新教学活动的评价、反省、…     

有光阑限制时平顶高斯光束的光束传输因子

采用广义二阶矩法,得到了有硬边光阑限制时平顶高斯光束光束传输因子M2G的解析表达式,并对该式进行了深入的讨论.     

对教师职业的新审视

20年前人们呼唤教师节时,既有对教师职业是“太阳底下最光辉的职业”的情感需求,又有改善工资、住房、福利条件的生活需求。如今人们对教师职业的理解,增加了教育改革理论的思想成分,也受各种人事制度改革的触动。叶澜教授重视教师精神生命在职业生活中的激活与焕发。她认为需要“跳出原先知识传递者的角色定位。只有认识到教师职业的本质是创造人的精神生命,才可能把创造还于教师职业”。这样,“教师职业才会有内在的尊严”。与传统的“传道、授业、解惑”的阐释相比,教师职业生命突出了创造。实施素质教育,开展新课改,教师没有创造精神一切都无从谈起。重新审视教师职业这个话题,激活教师的精神生命,焕发出每个教师潜在的创造力,这便是我们谨献给第20个教师节的一份心意。“言人之所未言。”如果您还有新观点、新感受,欢迎您来稿参与讨论。E-mail:zhengyan-luntan@163.com.     

我不吃我的朋友

女儿6岁的时候,缠着我要养小动物,这不由让我想起我小时候养小兔子的事。     

丰城市新城中心学校推出家长听课评教新举措

丰城市新城中心学校把完善和创新教师教学考评机制作为加强学校“三风”（校风、教风、学风）建设的着力点．推出了家长听课评教新举措。     

拥有一片空间

也许生活本就这样，一段艰苦的跋涉之后，总需一片天地，舒展自己的心情，放逐自己的情绪。拥有一片空间，将疲惫不堪的心置于其中，一切的风风雨雨，成败得失，离情别意都将消融，心灵的伤痛得以抚慰，如酣梦初醒，重得亮丽心境。拥有一片空间，开启禁锢的思绪，想己所想，忆己所忆，让思绪坐成悠然的姿态重温鸟语花香的春韵，再想热情似火的夏日，渡回收获丰盈的金秋，走进深沉庄重的寒冬。拥有一片空间，装饰心灵的园圃，一支香烟，一杯清茶，一支笔，一叠稿纸，淡蓝的烟圈将思绪牵回从前；咂一口清茶足以感受一份宁静，一份畅然；铺开稿…