依托大型仪器设备共享平台融合劳动教育和安全教育的探索研究

新时代和世界一流大学建设均对高校人才培养质量提出了更高要求,劳动教育和安全教育是培养高素质人才的重要途径,也是高校立德树人的重要内容。劳动教育和安全教育观念不强、途径匮乏、形式单一等方面的不足制约着其独特育人功能的发挥。近年来,随着高校大型仪器设备共享平台（中心）的建立,大型仪器设备共享平台成为同时开展大学生劳动教育和安全教育的重要载体和场域。通过优化与完善大型仪器设备共享平台融合劳动教育与安全教育的运行机制,发展与创新有机融合方法,丰富与拓展教育资源,探索适应新时代人才培养要求的劳动教育和安全教育新模式,构建体现时代要求、符合育人规律、彰显高校特色的高水平劳动教育和安全教育体系,以充分发挥劳动教育和安全教育在树德、增智、强体、育美方面的协同育人功能,有力提升学生综合素养,实现高校立德树人的根本目的。     

信息生态视角下热点舆论传播多点触发机制实证研究

【目的/意义】本文基于信息生态视角,探究社交媒体热点事件舆论信息传播过程中,信息、信息人、信息环境、信息技术各变量如何产生作用,进一步研究触发热点舆论传播的各影响因素和触发机制。【方法/过程】通过提出问题、建立假设、构建模型的研究逻辑,采用问卷调查法获取1970个有效样本,重点分析影响热点舆论信息传播的各变量及影响过程。【结果/结论】通过研究发现,信息的隐性特征、用户的理性程度、用户对信息内容的共情心理、用户评估个体利益的获得情况、因社交关系形成的舆论环境等多个因素对触发热点舆论传播有明显影响。其中,热点舆论信息的隐性特征可引发用户的共情心理,是触发舆论信息传播的重要因素,共情心理会正向影响用户的舆论传播行为。用户的社交关系数量在一定阙值数量范围内时,社交关系数量越多,用户传播舆论信息的可能性越大。用户对热点舆论的理性判断会负向影响传播行为。当传播信息有利于社交媒体人设时,会促进用户的传播行为。【创新/局限】挖掘出触发热点舆论传播的影响因素及其机理过程。在后续的研究中,将扩大触发因素的研究范围,来进一步完善触发机制模型。     

浅析社会化媒体上个体的内在和外在表现的差异

人在现实中总扮演着各种不同的角色,各个角色也都有相对应的人格,但一个人的“多重人格”总是被统一在外在的表象之下。网络的匿名性使人们将自己在工作和生活之外隐藏的不为人知的性格多元化地展现在网络上,表现出了不同的网络人格。然而,社会化媒体的真实、透明、快捷等特点,在让人们享受了“自夸”式的内容分享之后,又重新开始压抑“多重人格”,带上“假我”面具参与各种社会化媒体活动。     

数学核心素养测评：内涵、方法及价值

<正>为顺应全球教育改革发展,强化我国基础教育优势,我国数学教育着力从以知识为核心迈向以素养为本位。新一轮基础教育数学课程改革十分重视培养学生的数学核心素养。科学、有效地测评数学核心素养,对学生数学核心素养的培育有重要价值。     

长宁区加强档案教育培训工作

长宁区档案局认真贯彻全国档案教育处长座谈会和2006年区县档案教育培训工作会议精神，加大档案教育培训工作力度，制定具体措施．努力使档案教育培训工作取得新成效：第一，加大宣传力度，保证区级机关和区属单位档案人员的培训率；第二，结合区社会经济发展实际和档案干部素质提升需求，开展档案继续教育和专题培训；第三，积极运用现代化教学和操作手段，提高档案教学效果；第四，搭建学习、交流、研究平台，提高兼职教师教学水平。     

中国近代史风云人物——王韬

王韬 ,清道光八年 (1 82 8)十月四日生于苏州府长洲县甫里村 ,初名利宾 ,学名瀚 ,字兰卿 ,后改名韬 ,别号天南遁叟等。王韬是一个充满个性的复杂的人物 ,不仅是中国近代资产阶级启蒙思想家、改良主义者 ,又是太平天国运动的热心参加者。同时又是中国新闻事业的开拓者。时代风云际会 ,交织在他的身上 ,使他成为中国近代史上独一无二的人物。王韬祖先原籍昆山 ,系明代巨族 ,明末兵乱 ,迁至甫里。其父王昌桂乃一个儒生 ,以授徒自给。王韬1 2岁随父在吴村读书。道光二十五年 ,考取新阳县诸生。次年 ,随父与师赴金陵应乡试 ,结果铩羽而归。但他并…     

真核生物中分离目的基因的方法及研究进展

介绍了有关在真核生物中分离所要研究的目的基因的主要策略和进展，这些方法包括：物理方法、化学合成法、构建基因cDNA文库、基因扩增技术(PCR、NASBA)和计算机辅助技术等。     

基于DSpace构建学科知识库系统的研究与实践*

在简要回顾学科知识库建设与发展主要模式的基础上，以一个面向环境与生态科学领域的学科知识库系统建设为例，给出一种以自助提交和开放搜寻与聚集为主要手段的学科知识库建设框架，并对以DSpace为基础实现该框架的过程中所涉及的主要环节和问题进行探讨。     

构建本科生应用创新能力培养的校外实践教学体系探索——以轨道交通车辆工程专业为例

以学校办学定位为依据,以大湾区的广东中车企业为依托,以省级校级教研教改项目为载体,以校企深度融合协同培养为模式,以提高本科生应用创新能力培养为目标,创新性地提出"四纵一横"思路,有机完善和充实了轨道交通车辆工程专业人才培养方案,形成车辆工程专业实践教学的长效机制,从而建立起具有创新意义的、适合粤港澳大湾区轨道交通车辆工...     

数学主题教学中培育数学核心素养的思考

主题教学是培养学生学科核心素养发展的有效途径,学生数学核心素养的发展需要以知识整合为载体。在课堂教学中要渗透培养核心素养的思路,包括分析出课程标准对发展学生核心素养的要求,设计体现发展学生核心素养的教学目标,构建素养为核心的教学结构体系,选择适合不同素养内涵的教学策略等。