咬定青山不放松：湘西土家族苗族自治州“普九”工作掠影

湘西是一片神奇而美丽的土地 ,乌龙山的传说 ,凤凰城的古韵 ,使湘西蒙上了一层神秘的面纱。但这里又是一个贫穷落后的老少边穷地区 ,人均年收入不足千元。教育的底子更差 ,到１９９８年自治州８个县市还没有一个通过“普九”验收 ;到１９９９年 ,吉首、龙山、古丈３个县市实现“普九” ;目前全省１２个未“普九”的县市区中 ,自治州就占了５个 ,而且都是国家级或省级贫困县。为了实现２０００年全省基本“普九”的目标 ,自治州调整规划 ,将原定２００４年全面实现“普九”的目标提前了４年。可是 ,要实现这个目标谈何容易。现在离省政府组织…     

胡昭程精神光照神州 三湘众名家纷纷评说

胡昭程事迹在全国引起反响后，在我省知识界也引起了轰动。日前，我刊派出记者先后采访了我省知识界一些知名人士，他们是：著名古代文学专家、湖南师大中文系教授马积高，中国工程院院士、湖南省科协主席何继善，著名伦理学家、湖南师大伦理学研究所所长唐凯麟，源流史体裁开创者、湖南社科院炎黄研究所所长何光岳，著名作家、湖南省文联主席谭谈，著名作家、湖南省作协副主席彭见明。他们对胡昭程的典型意义作了多方面的分析和开掘，有一定的高度和深度，本刊发表记者的采访记，以飨读者。     

关于|x+1/x|≥2

“求证 :| x + 1/x|≥ 2 ( x≠ 0 ) .”(人教社高中《代数》(下册 )第 3 0页第 1 1题 )这是训练基本不等式的一个典型题目 ,但是许多学生将其错误地理解成“只要 x≠ 0 ,就能保证 | x + 1/x|≥ 2 .”文 [1 ]举出的反例说明 ,当 x是虚数时 ,可能 | x + 1x| <2 .本文在复数范围内给出 | x + 1/x| >2 (或| x + 1x| =2 ,或 | x + 1/x| <2 )这类关系成立的一个充要条件 .定理 1 :设 z∈ C\{0 } ,m∈ R+,则| z + m2z| <2 m | z + mi| >2 m| z -mi| <2 m　　或 | z + mi| <2 m| z -mi| >2 m　　　　　 ( 1 )| z + m2z| =2 m | z + mi| =2 m　　…     

基于网络的嵌入式Linux系统交叉开发环境搭建

提出了一种快速搭建嵌入式Linux系统开发环境的方法,将网络技术应用到嵌入式系统开发中,采用交叉编译和调试的手段,优化了开发环境,提高了开发效率。     

让农村教师住有所居——湘西土家族苗族自治州农村教师公转房建设纪实

2008年3月3日,全国人大代表、湖南省教育厅厅长张放平在接受新华网记者采访时说,2007年开始,湖南在湘西试点农村中小学教师公转住房建设,以政府划拨土地、免除税费、学校补贴、教师出资的方式,为农村教师建设住房.     

等差积数列前n项和公式的探求

请看下面的无穷数列: (1) 1,4,7,10,13,16,…3n-2,… (2) 1×4,4×7,7×10,…(3n-2)(3n+1)… (3) 1×4×7,…(3n-2)(3n+1)(3n+4)… (4) 1×4×7×10,4×7×10×13,… (3n-2)(3n+1)(3n+4)(3n+7)…数列(1)是一个等差数列,学生能迅速求出其前n项之各,但要求出数列(2),(3),(4),…等的前n项之和却成困难。然而,学生们在研读许多数学课外书刊或资料的时候,又常常遇到它们。为了满足学生的求知欲:培养他们进行数学活动的兴趣和能力,笔者利用课外数学活动时间,引导他们对类数列前n项之和的求法进行了专题探讨,师生一道建立了一般的求和公式。现将活动过程整理成文,供同志们参考。定义一个无穷数列 a_1a_2…a_n,a_2a_3…a_(r+1),…,a_na_(n+1)…a_(n+r+1),…叫做     

比较：开启说理文理性阅读的金钥匙——以《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》为例

<正>统编版高中语文必修下册教材第八单元学习的核心任务是“倾听理性的声音”,选文是4篇古代论说文。其中第15课的篇目是《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》。编者为什么把这两篇文章放在一课？我们在教学中要如何利用这两篇文章来引导学生“倾听理性的声音”？比较,就是开启说理文理性阅读大门的一把金钥匙。在这两篇文章的教学中,笔者采用的方式,就是比较阅读。通过比较辨析,来真正理解何为“思虑周详”,何为“理性的声音”。     

成年残疾人社区远程教育学习需求研究

研究采用自编问卷对天津市4个街道27个社区的167名成年残疾人进行了社区远程教育学习需求的调查。研究发现:⑴成年残疾人对社区远程教育具有较高的学习需求。学习需求在具备不同计算机水平的成年残疾人间存在显著性差异;在不同的计算机和网络配备情况下不存在显著差异。⑵不同年龄段的成年残疾人在社区远程教育学习目的上存在显著性差异,主要以"自我提高"和"解决就业"为主。⑶成年残疾人对社区远程教育各类学习支持服务的需求总体上较均衡,但不同残疾类型的成年残疾人对学习支持服务的需求存在显著性差异。研究针对成年残疾人社区远程教育学习需求情况进行了分析,并就社区远程教育的开展提出了建议。     

让教育公共服务“零距离”——湖南创新教育治理机制推进教育阳光服务纪实

"没想到只是在微信上提了意见,回家的车票还真给我送到了学校,真心感谢!"日前,来自浙江台州的湖南理工学院大三学生苏腾对学校教育阳光服务中心点赞。临近寒假,针对学生买票难现状,该校教育阳光服务中心为学生办理现场购票、网上购票、代支付购票共计3021张,极大地缓解了学生寒假购票难等问题。这是湖南教育阳光服务的一个缩影。作为在全国最早以省为单位整体推进教育阳光服务建设的省份,教育阳光服务中心正如雨后春笋般涌现在湖南省的