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简论家庭教教育的特点北京师范大学教科所廖晶晶少年儿童的教育,就其整体而言,是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面组成的。过去,人们的关注重点和研究重点都放在学校教育方面。近年来,由于在家庭教育上暴露出越来越多的问题,人们已逐渐开始意识到,家庭教育作为... 相似文献
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廖晶晶 《小作家选刊(小学)》2004,(2)
在小莲1岁的时候,父母把小莲丢给了年迈的双亲,因为他们想要生一个儿子,而小莲,是女孩儿。在小莲8岁以前的记忆中,她从不知道父母长什么样。但小莲的生活还是比较好的,因为外公外婆及舅舅都很疼爱她,从不会让她受丁点儿委屈,特别是外婆,对她更是千依百顺。小莲小学上得较早,6岁时已经读一年级了。班上有一个叫招弟的同学,小莲特别喜欢她,因为她好温柔好温柔,对班上的同学都很好,大家都叫她“招弟姐姐”。小莲第一次见到招弟的时候,觉得很奇怪,因为招弟比她高出一大截,而且瘦瘦的,肥大而满是补丁的衣服穿在她身上,好像学校里的那面旗子一样,… 相似文献
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通过对湖北省2010年国民体质监测调查问卷中的部分项目和数据进行分析,20-59岁年龄段男性人群体质评价良好以上、合格、不合格的分别占47%、44%、9%;女性则分别为43%、47%、10%;成年人群中常见疾病的检出率依次为颈椎病12.99%、骨关节疾病6.09%、高血压5.86%、消化性溃疡3.98%、高血脂3.81%、糖尿病1.20%、冠心病0.87%;随着年龄的增加,成年人各种疾病的发病风险显著增加,但是通过改善体质状况有显著降低高血压、高血脂、糖尿病等疾病发病风险的可能。 相似文献
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廖晶晶 《新课程导学(上)》2021,(17):57-58
培养学生的数学认知水平,可以提升学生的数学思维品质,促进其数学学科核心素养的发展.在小学数学教学中,学生的原生认知是学习新知识的有益基础,基于此,文章以俞正强老师《比的认识》为例,探究如何通过直面原生认知、对比先后认知、对话真实认知、重构已有认知发展思维的生长点,从而有效提升学生的数学思维品质. 相似文献
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