以读者为本优化期刊管理

传统的期刊管理模式不能充分体现读者至上的理念,笔者通过对辽宁科技大学图书馆读者对文献的利用习惯分析,以及对目前期刊管理工作的具体环节和存在的问题进行研究,提出了优化期刊管理工作的模式。     

网络修改 激发兴趣 提高水平

作文教学是语文教学的重点之一,但学生大多不感兴趣,水平也不容易提高,通过网络修改,可以改善这一状况。不妨一试。     

整合资源,优化资源共享,促进实验室全面开放

总结了学校在实验室资源有限的情况下,通过整合优化实验室资源、实现中心化管理体制、完善并建立了一个科学的实验室开放运行机制和管理模式,促进实验室资源高效配置和共享,推进了实验室全面开放。通过近4年的实践,取得了明显效果。     

如何利用英语课堂教学培养学生终生学习的能力

学生终生学习的能力是多元化的,思维能力仍然是核心。在课堂教学中培养学生终生学习的能力,其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。本文通过对英语课堂教学具体实践的观察、分析和研究,提出了“多问为什么?”的做法,就是在平时的课堂教学中,对学生回答的问题多问为什么,同时通过多种途径,让学生对教师课堂中讲述的内容,平时学习、生活中遇到的有关英语学习的问题多问为什么。这样既能培养学生思维能力,又能使学生养成一种问为什么的思维习惯,使学生的思维品质也得到锻炼。     

浅谈世界林业热点问题

森林既是林业可持续发展的基础,也是一个国家经济、生态和社会可持续发展的重要物质条件。在解决人类面临的环境和经济问题如森林覆盖减少,物种灭绝加速,全球气候变暖,化石能源枯竭等中扮演着重要的角色。近年来,面对生态环境的急剧恶化,森林可持续经营、生物多样性保护、造林再造林碳汇项目和林木生物质能源开发等是世界林业的热点问题。     

浅谈如何有效地提高信息技术课堂效率

电教媒体作为信息的载体,在教育目标与教育内容实践的操作中起到过渡的桥梁作用.电教媒体被引用到教学活动中来,使教学活动进入了一个崭新的天地.媒体教学的使用,切实提高了信息技术教学质量,是对学生实施素质教育的必然要求.因为媒体的运用,能使绘画内容由笼统变为具体,变抽象为形象,变模糊为清楚,变难为易.特别是对于我们团场的孩子来说,媒体的运用可以弥补和改变传统课堂教学中的不足和缺陷,丰富学生的感性经验,为信息技术课堂教学提供丰富、具体、生动、形象的感性材料,把学生的注意力吸引到课堂教学目标上来,有利于学生对数字重点、难点的理解,使学生能更好地掌握知识,提高技能,全面地获得知识.