意识形态概念在马克思哲学中的涵义及特征

意识形态在马克思恩格斯著作中属于高频词汇,对其内涵及特征的准确把握是研究马克思主义理论体系的一把钥匙。在马克思恩格斯的著作中,意识形态是由意识形式聚合成的综合概念,它是指以语言文字符号为载体的、产生于社会存在但具有独立运动特征的虚假意识。意识形态由政治法律思想、宗教、道德、艺术、哲学等社会意识形式构成,具有虚假性、公共性、历史性、相对独立性四大特征。     

例谈“次数差异”在寻求解题途径中的启示作用

通过分析条件与结论之间的差异，并不断减少目标差异来完成解题的策略，称为差异分析．本文例谈“次数差异”在寻求解题途径中的作用。     

《荷花淀》的传统文化内涵

《荷花淀》是“诗体小说”,全篇熔叙事、写景、抒情于一炉,于诗情画意中蕴含着厚重的传统文化内涵。一、沉淀“传统文化”之景:以“荷花”、“芦苇”和“水”三者构成背景,意象深远。文中写景着笔不多,给人的感觉却是水接天,天连水,荷香无处不在,苇花无处不飞。《荷花淀》全篇以“荷花”、“芦苇”和“水”三者构成的水乡背景,既是人物活动的背景,又是文化意象深远的写意画,清新明丽,韵味悠长。“文章本天成,妙手偶得之”,也许是巧合天成,也许是有意为之,构成荷花淀背景的三种景物——荷花、芦苇和水,在中国传统文化中,都是典型的意象。荷花…     

试论生态文明的历史方位

生态文明不是取代工业文明的新的文明形态,而是贯穿所有文明形态(从渔猎社会到农业文明、工业文明和智能文明)始终的一种基本结构.智能文明是继工业文明之后的一种新的文明形态.只有形成新的生态文明,智能社会才是可持续的.     

基于正交试验的基坑开挖对周围地表沉降影响研究

为了研究内支撑排桩支护方式开挖过程对地表沉降的安全性问题,以太原某建筑基坑为工程背景,采用FLAC3 D建立基坑开挖模型,分析基坑开挖不同深度对地表沉降产生的影响,提出适合预测地表沉降的数学表达式.采用正交试验方法对桩长、桩径、桩间距进行敏感性分析,得出最佳组合形式.结果表明:基坑开挖引起地表沉降最大值为9.74 mm...     

公式cosθ=cosθ1 cosθ2的功能开发及运用

现行全日制高级中学试验修订教材重点介绍了公式cosθ=cosθ1 cosθ2(第二册下BP44)，并由此推出了最小角定理．相应的《教师教学用书》(P21)要求学生“掌握公式cosθ=cosθ1 cosθ2，会用这个公式解决一些问题”．并进一步地指出“在给出这一结论后，应作一些探讨，……，让学生真正体会其变形的目的”。     

例谈“结论”对发现新解（证）法的启示作用

一般地,待解问题一旦获解,感情上立刻就会产生满足感,从而导致心理封闭,忽视解题后的再反思．这恰好错过了一次极好的提高机会,无异于“人宝山而空返”．著名数学家波利亚在其名篇《怎样解题表》的第四部分——《回顾》中忠告人们：“你能否用别的方法导出这个结果？你能不能一下子看出它来？”本文例谈“结论”对发现新解（证）法的启示作用．例1台体体积公式V。一jh（S＋／SS7＋s’）的新证法．台体体积公式v。一百（s＋JZZ7＋s’）是立体几何中的重要公式,课本中运用“补台成雄”的思想方法给出证明．而“割”与“补”是一对矛…     

中国传统文化在初中语文教学中的渗透

中国传统文化是中华民族特有的文化遗产,其丰富多彩的内涵一直吸引着世人的目光。在当代中国,传统文化越来越受到重视。初中语文教育作为传统文化教育的重要组成部分,应该积极渗透中国传统文化。文章探讨中国传统文化在初中语文教学中的渗透,旨在为初中语文教育者提供一些思路和启示。     

情境教学法在写作中的具体应用

写作是一门应用性很强的基础课，是人类协调生产劳动、组织社会生活、沟通人际关系，学生毕业后进人社会必须具备的一种技能，但由于应用文体固定的或惯用的格式，给教师讲解带来限制，因此通过情境教学的途径，突破应用写作程式化的局限性，变枯燥为兴味，化平淡为新奇，使写作教学臻于生动形象，     

穿越土星环——卡西尼号发回的最新图片显示出土星环的壮丽

在卡西尼号宇宙飞船开始环绕土星轨道飞行后,由它拍摄的第一批图片显示出土星环的惊人细节,并且其他科学测量揭示了,当卡西尼接近该行星时,土星的磁场强弱是脉动的。