澄江县例农村育龄妇女妇幼保健心理需求评估

通过整群随机抽样的方法,采用入户询问方式对澄江县1158例农村已婚育龄妇女进行问卷调查.结果显示被调查育龄妇女,对5项及6-10项保健知识的需求率,分别为87.82%,73.58%.调查结果还表明,妇幼保健知识心理需求与年龄、经济、文化程度、民族有关.因此,对不同年龄、不同经济收入、不同文化程度、不同民族的妇女应开展不同层次的妇幼保健需求服务,从而改变农村育龄妇女不良的生活习惯,提高农村妇女的健康水平.     

形势与政策教学中的六大焦点问题与解决途径探索

在形势与政策课教学过程中主要存在六大焦点问题,包括:教学内容时常落后于时事的发展,实效性不强;师资队伍结构庞杂,专业化程度较弱;教学计划形式多样,规范化程度不够;教学考核与教学效果评价需要进一步完善;课堂讲授比较单一,需要积极开辟第二课堂;科学研究方向不明,需要进一步深入。在分析这六大焦点问题基础上,介绍国内某些高校的先进经验,积极探索有效的解决途径。     

韩国民族精神教育情况简介

如何在国民教育尤其是在学校教育中向青少年进行民族精神教育呢?这里简单地介绍一下韩国民族精神教育的有关情况。(一)弘扬和培育民族精神是韩国教育尤其是道德教育的重要目标韩国战后的教育尤其是道德教育(也称国民伦理教育),始终都有明确的民族精神教育目标。在总体上,韩国道德教育主要的目标有三个方面:一是作为个人,做一个正直的人,树立重视责任与荣誉的道德规范;二是在社会生活方面,信守守法、互助、信任、互让、和解、妥协、协商的民主生活准则;三是使学生树立对自己国家体制优越性的信念,树立爱国家爱民族的国家观,正确理解国家分裂…     

三代人的幸福生活

幸福的往事如一本相册,每一页都记载了一段难舍的岁月。     

马克思主义基本原理学科建设

马克思主义基本原理存在着理论体系、学科体系和教学体系的区别,基本原理学科就是对它们的系统性把握,由此形成了整体性、基础性和实践性的学科特征。在总体上,按照整体性、基础性和实践性的要求,科学系统地概括和再现马克思主义的基本范畴和基本理论,马克思主义的立场、观点和方法,马克思主义所揭示的普遍的客观规律,就构成了马克思主义基本原理学科的最基本的学科含义。马克思主义基本原理学科是一个科学的体系,是由文献依据研究、理论体系研究、现实价值研究、思潮比较研究和理论教育研究构成的整体。人才培养和队伍建设的科学化、建制化和规范化是学科建设的基本内容。在人才培养方面,应该以强化素质为内容、以提高能力为目标、以规范培养为保证。在队伍建设方面,要按照科学介入、合理定位、综合创新和规范建制的要求,突出整体性、基础性、实践性和规范性、搞好基本原理学科的职业队伍的专业化建设。     

生态文明:和谐社会的新境界

作为全面建设小康社会的新目标和新要求的生态文明,是科学发展观的重大理论成果;它升华了对作为社会主义和谐社会的基本要求和重要特征的人与自然和谐相处的社会价值、理论内涵和实现路径的科学认识,开辟了社会主义和谐社会的新境界。     

深入浅出谈文化，多重视角论产业——评陈少峰教授新作《文化产业读本》

既然要研究文化产业,就不得不对文化本身有一种较好的认识。《文化产业读本》不是运用传统的下定义的方式,而是运用结构化的分析方法,通过揭示“文化”概念的类别和层次性,规范了不同层次和类别的概念的使用范围,帮助读者澄清了许多不必要的争论。     

马克思主义与中国发展之路--"中国人文社会科学论坛2005"述要

6月18日,由中国人民大学发起并组织、中国人民大学马克思主义学院和中国人民大学“三个代表”重要思想研究中心承办的“中国人文社会科学论坛2005”在京成功举办。多斯桑托斯、麦克莱伦、施韦卡特、德塞、豪格、布伦纳、丘马科夫、吴树青、李忠杰、李君如、顾海良、林岗、程恩富和梁树发等中外从事马克思主义理论研究的著名学者,以“马克思主义与中国发展之路”为主题进行了高层次的对话和交流。论坛具体主要围绕以下三个问题展开:1.马克思主义在当代世界马克思主义在冷战之后的世界的命运如何,马克思主义在21世纪是否仍然具有自己的魅力和…     

三代人的幸福生活

幸福的往事如一本相册．每一页都记载了一段难舍的岁月。     

论医药类高职院校生命教育模式的构建

医药类高职院校生命教育既是高校德育的应有之义,也是培养医药类人才的特殊要求。开展生命教育应重视知识、技能、情感与价值的统一,构建＂课程教育、社会实践和文化浸染＂三位一体的教育模式。