哲学,向本体回归的历史运动——我读《哲学——理论与实践》

哲学对我们中间的相当一部分人来说,或不甚了了,或存有某种莫名“情结”,这已不属奇谈怪论。在我读了由美国哲学教授J.P.蒂洛所著的《哲学——理论与实践》一书以前,对这方面的问题是存有困惑的。蒂洛的这本书以其对哲学的“哲学考察”,试图从理论与实践两     

速度滑冰战术的应用

战术,是参加任何体育运动竞赛取得优秀成绩不可缺少的行动准则.特别是目前优秀运动员身体素质与技术训练水平的普遍提高,推动了运动成绩高度进步和发展,而战术思想的培养更加重要了.速度滑冰的全能冠军,只有在四项比赛中获得三项冠军或者四项总成绩优秀者才被称为全能冠军.速度滑冰是以认为一组的特有比赛项目,因此,以对手为转移的战术就是在一次比赛里不但要考虑本组的对手,同时也根据比赛结束的运动员滑跑成绩来改变     

对普通高校三年制体育专业素质教育的研究

运用教育实验法、行动研究法、问卷调查法和观察法,对齐师专三年制体育专业学生实施了科学系统的实验性研究,构建了学生应具备的的体育综合素质教育模式和能力结构及职前能力培养与训练的基本规律、途径和基本特征;优化体育课程、开发校园体育文化功能。激发了学生的学习兴趣,有利地推动了学校体育整体水平和教学质量的大面积的提升,为学生从事小学教育工作奠定了坚实的基础。     

阴阳五行与中国传统审美意识的特征——关于中国美学精神的扎记

阴阳五行之于中国传统审美意识的影响,这已是获得学术界一般认可的一个观点。不过问题在于,一般理论对于这种影响的关注,往往只局限于先秦或阴阳五行本身所体现的美学思想,对阴阳五行,包括其衍生形态如何渗透、作用并积淀于中国传统审美意识,如何酿成中国审美意识特征之形成,却未能给予足够的重视。本文认为,这后一方面的影响才是更为内在的,普遍的,     

构建基于网络的教师知识管理平台

信息技术的广泛应用给基础教育的发展与变革带来了新的机遇,也为教师知识的系统化管理创造了条件。利用信息技术搭建教师知识管理平台有助于教师知识链的串接和生长,教师知识的共享和创新,促进教师的专业化发展。本文通过对上海市闸北区基于网络的教师知识管理平台的构建分析,研究基于网络的教师知识管理平台的应用,并分析其目前尚存在的问题。     

浅谈速度滑冰动作技能形成的过程与教学法的关系

体育动作技能形成过程,具有一定的规律性.实践证明,要想加速学生掌握与提高动作技能的过程,取得动作技能教学的良好效果,就必须遵循动作技能形成的规律.动作技能的形成是由三个阶段而构成的,即粗略地掌握动作阶段,改进与提高动作阶段,巩固与运用自如阶段.动作技能形成的快慢和正确与否,是和     

黑龙江省普通高校排球扣球技术教学的研究

通过齐齐哈尔高等师范专科学校男生扣球技术的教学实验的研究,提出了在教学过程中使用程序教学结合心理训练,符合初学者在学习过程中的学习特点和心理因素特点,有利于提高扣球的技术水平和准确性。并在此基础上对教学中教师应注意的示范、讲解、引导与评价等几个问题作了说明。     

初学滑冰的教学法和练习程序

对初学滑冰者来说,教学法选择使用恰当,练习程序安排合理,就能在较短的时间内学会滑跑技术。选择教学方法和教学手段时,要根据不同年龄、性别,不同身体素质和不同技术水平。初学者的专门性准备练习: 1、上冰前室内或雪地上的练习上冰前,必须在室内或雪地上做些专门性练习,为上冰打好基础。     

浅谈速滑教学过程和方法的程序化、系统化问题

近几年,在控制论、信息论理论的指导下,我们对新的教学方法进行了探索。我们对传统的教学训练方法进行筛选并重新组合,使之程序化、系统化,以发挥更大的整体效益。探讨适合学生特点的速滑技术动作教学程序和方法是使初学者尽快掌握技术、提高速滑课教学质量的重要环节。我们在编制速滑技术的教学过程和方法时,遵循动作技能形成的规律按照程序教学的原则,把速滑技术教学过程分成五个步骤,并使整个程序与其它教学内容有机地结合起来。速度滑冰技术教学过程和方法程序图:     

高校教师谈读书

很高兴与大家结识。借中国写作学会青年写作理论家协会在四川南充召开学术年会之机,我们赶来与大家相聚,邀集部分高校教师谈读书。高校教师谈读书,总离不开大学生。我们都经历过大学时代,都知道大学时代是走向社会的前奏,是趋于成熟的过程。各位身居教学第一线,最了解大学生读书现状,也最有资格提出施以正确导向的办法。所以,我们今天就把议题确定为80年代末、90年代初大学生读书现状的客观分析和正确导向这两个专题上。我们把诸位的意见通过《中国图书评论》传播出去,这无论是对大学生还是对出版界、知识界、评论界,都会有所启发,都是一件好事。出版界是力争多为大学生们出些好书的,因为十年后的大学生将会成为推动社会前进的生力军。从某种意义上说,谁拥有他们谁就拥有未来。但这件事情要大家共同努力才行,在座的各位老师就更是义不容辞了。希望大家畅所欲言。