对少儿图书馆劳动用工的几点思考

少儿图书馆聘用学生管理员协助工作是图书馆工作的现实需要,不仅缓解了图书馆人力资源不足的矛盾,而且加强了学生与图书馆工作人员的有效沟通,有助于提高少儿图书馆的服务水平,也给学生提供了社会实践机会。但是,在实践中也存在一些问题,应采取相应的措施进行规范管理。     

鹤岗一次连续大雾天气的成因分析

对2011年6月19—21日鹤岗地区连续性大雾天气过程进行分析,表明：有利的天气形势为大雾形成提供有利天气背景;持续的东南风和适宜的风速为大雾的形成提供了有利水汽条件;逆温层结对水汽和烟尘的聚集有重要贡献。     

分段函数面面观

分段函数是一类重要的函数，它能有效地考查函数的概念、符号及性质，体现了分类讨论的数学思想，是高考的重要内容。     

论档案违法行为之法律责任规制

档案的本质属性在于它记录资料的原始性。从档案的形成过程来看,档案能够如实客观地记载、表述和反映人类的社会实践活动;从档案的形式看,档案是特定历史事件的真实标记。在现实中,利用档案进行违法犯罪活动对正常的社会秩序造成了巨大冲击。在依法治国的今天,用法律的手段规制档案违法行为及违法行为人承担的法律责任,不仅是可行的,而且是迫切的。笔者认为,档案违法行为应是广义上的违法行为,指行为人违反档案法律法规及其他有关法律法规,危害正常的档案管理秩序和其他社会秩序的行为。既包括利用档案实施一般违法行为,也包括利用档案实施…     

论数学问题难度的静态因素

问题难度是教学中经常谈论的问题，它是影响教学效果的重要变量．如果教学中恰当地把握问题难度既有利于培养学生的思维能力，又不会脱离学生的实际认知水平；如果考试中设计合适的试题难度，就能充分发挥考试的鉴别、选拔、检查和激励功能，因此弄清影响数学问题难度的因素，数学教学才更具有针对性和时效性．问题解决的过程，首先是对问题空间的搜索，提取问题的信息，通过编码，     

试论少儿图书馆的弱势群体服务职能

本文介绍了武汉市少年儿童图书馆近20年在服务少儿读者方面的做法,强调了少儿弱势读者的特殊性,及其当前所面临的困难,指出服务的长期性.     

学生的"数学认知结构"在教学中的心理学意义

数学认知结构是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物，是学生头脑中的数学知识、技能按照自己的感知、记忆、表象、思维等认知操作组成的一个具有内部规律的整体结构．明确学生的认知结构特点，把握影响其发生和发展的因素，充分利用教学规律，促进、完善学生的数学认知结构，已成为广大教师关注的一个问题．以下笔者从心理学的角度来阐述一下学生的数学认知结构在教学中的意义．     

数学课堂教学中的心理相融性

课堂教学是传授知识 ,培养学生的创新意识和创造性思维 ,提高学生综合素质的主战场 .想要在 4 5分钟的教与学中 ,能够更好地实现或超越计划的教学目标 ,教师在研究教法与学法的同时 ,还应当充分注意运用心理学中的知识 ,尽量在课堂中做到与学生的心理相融 ,也就是说教学中的各个环节都与学生的个体实际相融合 ,分层次分目标地让学生达到“可接受”状态 ,舒展其思维 ,展现其才华 ,激发其创新 ,从中体会参与和成功的喜悦 ,增强学生对学习数学的兴趣和自信 .因此 ,教学中能否达到“与学生的心理相融性”问题 ,是值得教师研究的一个课题 .1　课…