高年级作文教学中发展性评价层级表的运用

传统的作文教学评价,评价主体是教师。作文教学的评价主要由教师对学生已成形的习作进行评定。教师的评价以外部观察和主观测定为依据,评价的目的主要在于甄别学生的能力水平或成绩,学生作为被评价者在评价过程中处于被动地位。德国哲学家狄尔泰强调:生命的历程即体验的过程。对于学生来说,如果没有更多的人来欣赏、评价他们的作文,他们写作的积极性就会在单一的评价中被逐渐的磨灭。如何在作文教学中切实有效地提高高年级学生的作文兴趣与水平,成为语文教师迫切需要解决的问题,在长     

研究生招生考试中加强创新型人才选拔的对策探讨

创新是研究生教育的核心、灵魂,是提高研究生的培养质量的重要标志,但我国目前的研究生选拔考试对创新性的考察不够,本文对研究生招生考试如何加强创新型人才选拔上,从评价体系、复试环节、考试模式等方面进行了探讨。