“念练”训练理论在排球正面垫球教学中的运用

该通过对金陵职业大学与金融高等专科学校272名学生进行合理的充组练习，运用“念练”训练理论，使心理训练方法与排球正面垫球教学有机地结合起来，探讨“念练”训练理论在教学中的教学效果，并对研究结果进行比较证明，为“念练”训练理论在排球正面垫球教学中的运用提供了理论依据。     

善于设置悬念注重类比推理

数学理应成为学生创造性思维和自学能力培养的主要学科。为了培养学生的创造性思维和独立提出问题、解决问题的能力。在数学教学中,我们尤其应当尊重学生的独立思考,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆怀疑,勇于创新,不“人云亦云”,不盲从“老师说的”和“书本上写的”。“指导——自学”教学模式是使学生不仅要学会,而且要会学的一个教学过程,其目的在于培养学生的自学能力,让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。我们说“自学”,不能一概否定教师的讲,问题是讲什么,怎样讲。我们认为应该讲精华,讲分析,讲思维。针对…     

生活中的物理模型知多少

很多同学学习物理时感觉难,难在何处?结合多年来教学研究的经验,感觉很多同学不知道怎么应用物理知识,去解决现实生活中的物理现象.现在结合生活中的物理模型,来谈谈力学知识的应用,希望能起到抛砖引玉的作用.     

令人遗憾的“子夜”人——论吴荪甫形象的艺术缺陷及其形成原因

《子夜》是我国现代文学巨匠、革命文学家矛盾先生的代表作,一面被誉为30年代左翼文学的丰碑,而小说的主人公吴荪甫则被誉为30年代最成功的艺术形象。面对如此大作,如此高的评价,笔者一开始并不敢有所怀疑.但读来读去却发现,评价与人物形象的实际情况并不吻合。我认为,《子夜》并非艺术上很成功之作,而这不成功主要在于吴荪甫这一人物形象的     

说《金刚经》

在这里,本文准备谈三个方面的问题。即《金刚经》流传概略;《金刚经》的主要内容以及《金刚经》与唐代社会。因笔者学识疏浅,错谬之处,请前辈和同仁赐教! 《金刚经》是佛教经典中流传最广的一部,全名为《金刚般若波罗密经》,它是佛教大乘教派中一部纲领性的经典。《金刚经》出现于何时?一直没有多少可供参考的直接材料为佐证。日本学者中村元先生他认为《金刚     

流变中的民间艺术——庆阳香包刺绣的传承发展和存在问题

庆阳民间香包刺绣是庆阳特色文化产业.庆阳香包刺绣具有独特视觉符号.主要表现在符号的共性、符号完美性和符号戏剧性方面.香包刺绣在传承与发展方面,文化馆与政府、专家学者的建议、商品经济的刺激起到了很大作用.但是传承发展方面还存在着很多问题.     

中国划艇队2014年冬训运动负荷特征解析

采用文献资料、现场观察、专家访谈、数理统计等研究方法,对中国男子划艇队2014年冬训负荷特征进行分析。结果表明:此次冬训分为基础能力恢复、高原训练提升、专项强化训练3个阶段;训练负荷以有氧能力训练为目标,训练量为前期逐步加大,而后随着训练强度的提高及比赛的临近逐步减小;各阶段水上训练以Ⅱ级强度训练为主,随冬训的深入训练强度明显上升;力量训练前期重视最大力量的基础性练习,后期加强力量耐力训练。     

小学数学“五还教学法”

<正>随着课改的不断深入,小学数学教学思想、教学观念、教学方式、教学方法等都发生了深刻的变化:逐步从单纯的知识积累到注重教学目标多元;从被动接受到主动探究;从线性传递到交往互动;从"无情无境"到重视创     

交互式电子白板环境下学习方式的转变

北京十一实验小学是北京十一学校在北京亦庄经济开发区创办的一所高标准现代化公办样板学校。目前,学校教室全部装配了国内最先进的交互式电子白板,彻底告别了黑板、粉笔等传统教室布置模式。交互式电子白板在教学中的应用,改变的不仅是传统的教学工具与环境,更重要的是它引发了学生学习方式的变革。     

注重学科整合 促进能力发展

《语文课程标准》中明确提出:语文学科提倡跨领域学习,与其他课程相结合,以提高学生的语文综合素养。新的教学理念要求语文学科与其它学科之间相互渗透,加强各学科内部以及学科之间的联系和整合,把各门学科作为有机整体的一部分去学习。