信息类专业创新型人才培养的研究与实践

如何培养创新人才和民族的创新精神,已成为我国教育改革的主旋律.新时期信息类专业人才培养对大学生的创新精神提出了前所未有的要求,了解信息类专业创新型人才的特点、培养现状和培养方法,从第一课堂教学、实践教学环节、第二课堂教学、其它途径和方法等四个方面重点研究完善信息类专业创新型人才培养体系,努力提高信息类专业大学生的创新能力.     

那天，儿子遭遇“背叛”

儿子学校组织学生周末去五云山寨素质教育基地,参加为期一周的社会实践活动。因为要住大寝室,班主任老师要求孩子们和自己的朋友组合寝室。想到可以和自己最要好的朋友们同住一个寝室,儿子都乐坏了,提前几天就忙活着准备这准备那。     

论新时期加强马克思主义理论教育的重大意义

在我国改革开放和现代化建设的新的历史时期,实现党的建设新的伟大工程需要马克思主义党的学说的指导,社会上各种模糊认识需要马克思主义党的学说来澄清,社会主义市场经济的建立需要马克思主义理论的指导,辨析当代各种社会思潮需要马克思主义理论的引导。     

《班主任》,我对你永远心存感激

对于《班主任》,我虽然早有耳闻,但真正接触并仔细地阅读、学习,却只有短短的几年时间。2009年,我在成长论坛偶然看到赵福江社长发的赠阅刊物帖,于是抱着试一试的心理留下了自己的联系方式。     

“赶”电影

正我喜欢看电影。电影给予我的最深切记忆,既不在热闹喧腾的都市剧场里,也不在小资情调的家庭影院里,更不在内容芜杂的网络宽带里,而在上个世纪七八十年代的乡间地坝头。那时候,农村连黑白电视机也没有,各村各社轮流请乡里的放映队来放露天电影就成了人们最重要的文化娱乐生活,也成了我们小孩子心里最简单又最快乐的企盼。因为看电影往往要赶时间、赶很     

建构学本课堂 培育核心素养

教与学时而边际分明又水乳交融、时而风平浪静又波澜汹涌的矛盾运动,推动着学生学习生命力的成长.探索课堂本原既是教育者的职责所系,更是万千桃李生命成长的本质诉求.促进课堂教学价值取向由知识、技能与考试能力培养,转向学科素养与核心素养培养,我校举起“校本化建构学本课堂,自主化培养核心素养”的课堂改革旗帜,一路虔诚走来,一路风景宜人.     

那天，儿子要求解除约定

为了鼓励儿子参与家务劳动,从小学三年级开始,我们和他签了家务劳动合同,让他做一些力所能及的家务活儿,比如饭后洗餐具、做清洁、洗袜子,然后以付“工资”的形式给他零花钱。后来,儿子上了初中,     

石门一职中聘请校外辅导员

为进一步优化学校育人环境 ,去年以来 ,石门县第一职业中学把聘请“校外教育辅导员”作为该校构建学校、社会、家庭一体化教育网络的重要举措来抓 ,在当地广泛获得好评。１９９９年初 ,石门县第一职业中学在校长陈集章等人的大力倡导和精心组织下 ,特聘石门县政协委员杨生发、学生家长陈集毛等７名社会人士和家长代表为“校外教育辅导员” ,给他们发聘书、定职责。７位“校外教育辅导员”非常热心这项工作 ,不取分文报酬。他们制定了值日、值夜制度 ,协助学校净化周边环境 ;广泛联系学校周边群众 ,正确引导学生在校外开展有益身心健康的活动…     

《电磁铁(一)》(第十一册)

【课例简析】《电磁铁(一)》(“九义”教材人教版第十一册第十一课)是在学生学习了磁铁的性质和电路的知识的基础上,指导学生认识电磁铁,认识电磁铁在通电条件下有磁性,认识电磁铁有两极,它的两极是可以改变的。本课是学习电磁铁知识的第一课,属实验课     

“五自主”让学生成为综合实践活动主人

让学生成为综合实践活动的主人,就是要让学生在教师的指导下,充分发挥其主体性,让他们自主选择活动主题,自主设计活动方案,自主评价与总结。那么,教师应该采取什么样的方式充分发挥学生的主体性,让他们成为综合实践活动的主人呢?一是让学生成为综合实践活动的自主选题者。教师在指导学生开展综合实践活动的过程中,应遵循综合实践活动课程的特点和目标要求,根据个人喜好,让学生在课程框架结构下,自主选择研究主题。如在组织单元主题活动"我们的元宵节"时,教师可先让学生讨论出活动主题后,再让学生根据自己的喜好,自主选择