改革,为学校带来勃勃生机——广汉市学校内部管理体制改革综述

学校内部管理体制的改革,这是多年来人们研究与探索的一个重要课题。广汉市在经过两年试点的基础上,于1993年秋在全市范围内普遍推行了以“四制”为主要内容的学校内部管理体制改革。几个月过去了,实践的效果如何?还有哪些需要研究的问题?为此,笔者专程去到了广汉。     

让学校成为收获幸福的地方——四川省成都七中育才学校办学特色纪实

夏日的成都,闷热,潮湿. 　　一大早,成都七中育才学校的门口就站满了家长. 　　"请大家注意,现在是上学时间,不要堵住校门,让学生先进校吧!"学校老师和保安一道,招呼着校门口的家长. 　　"张校长什么时候来?我们见见她就走."一位家长磨着老师."见张校长也没用,初中招生都是微机排位,你的孩子排到我们学校,才能进七中育才.没排上,校长也不能解决."老师劝着家长们,"回去吧,别守在校门口了." 　　……     

母亲的爱

和父母在一起的日子总觉得时间飞逝,转眼间便到了归队的时候。我要离开温暖的家,辗转几地回到新疆去值勤了。临行前的一个晚上,母亲在一旁为我整理行囊,不一会,便装了鼓鼓囊囊的一大包东西。我心里不禁一阵发愁——这么多东西怎么带得动啊?我一边翻检着背包,一边不以为然地笑着,因为里边除了必要的东西之外,可有可无、可带可不带的东西实在太多了。我对母亲说:“‘千里行军不带针’,出远门,不需要拿那么多东西的,否则路上不累个半死才怪呢!”于是,我把母亲装进去的东西又一件件地拿了出来。我怕伤妈妈的心,每拿出一件物品,都要简单地向她解…     

“当教师,我终生无悔”——记内江市第十小学特级教师张碧云

1993年元旦刚过,内江市第十小学的校园里,出现了一个熟悉的身影.她笑吟吟的,精神状态良好.可谁能想到,她竟是一个身患癌症的人,此时,她刚从成都放疗返家.她,就是这个学校的副校长、特级教师张碧云.     

基础教育司司长李连宁谈课程改革

随着素质教育进一步向前推进，课程改革已迫在眉睫。新一轮课程改革有什么特点？在中小学普遍开设信息技术教育课和外语课有些什么要求？最近，在有关会议上，基础教育司司长李连宁就以上问题作了重要讲话。 一 李司长认为，新一轮课程改革的特点，概括起来有五：一是坚持课程改革的正确方向，把德育渗透到各科教学中去。二是加强课程内容的基础性，不但要继续重视基础知识和基本技能，还要关注学生基本的态度和基本的情感。即使是基础知识和基本技能，也要根据现代社会的发展和高新技术的发展重新确定，构建新的课程内容。比如在中小学普遍…     

"先欧后亚"的代价与豫湘桂大溃退

“先欧后亚”战略的结果是中国要在日本的长期围困、缺乏盟国直接有效的物资及军事配合支持的情况下 ,经受住日本最大的军事压力。因长期的超负荷承担战争压力 ,使中国正面战场的抵抗能力日趋下降 ,这是先欧后亚这一战略选择的必然代价 ,但也恰恰是中国为赢得这场战争 ,不惜付出巨大民族牺牲所作出的特殊而又带悲壮色彩的贡献形式。可以说在二战中是以中国的长期虚弱为代价支撑着盟军各条战线的辉煌 ,豫湘桂作战是这一全球战略与中国战场关系的缩影 ,是以牺牲中国为代价换取盟军全球战略实施的典型表现     

教学是生命与生命的对话——特级教师靳家彦访谈录

幽默健谈、学养丰厚、富有亲和力……靳家彦给人的第一印象非常深刻.与他交谈,只要一说到教育他就滔滔不绝,充满激情,让你不知不觉就进入了他的内心、他的事业、他的情感.他说,语文教学是生命与生命的对话.……     

构建"协作、负责、多元"的教研组品牌

在以"教师发展为本"的校本教研活动中,教研组的作用举足轻重,影响着校本教研的整体发展.于是,寻求促进教研组整体与组内个体之间的协调发展,为组内成员的专业发展提供切合实际的帮助,从而形成各个教研组自己的特色,成为我们校本教研向纵深发展的明确目标.在对我校校本教研的发展作深入思考后,以"协作、负责、多元"为特色的教研组品牌建设的构想应运而生.     

对于职中《机械制图》教学的几点认识

一、提高教师自身的业务素质和专业水平 1、教师自身业务素质和专业水平的提高是形势所趋、时代所需 俗话说:"自己有水,才能授人于水."作为一名老师,如果自己的专业水平有限,怎样能教好学生呢?当今社会是科技发展迅猛的社会,各种学科互相渗透,而我们作为培养新一代人才的一线教师,要求对社会各学科的发展也要了解,并且要时刻关注本学科的发展,只有在了解了出众学科新的发展,及时学习了学科内新的东西后,才能授予学生新的内容.因此作为我们老师必须跟上时代的步伐,根据本学科新的发展来学习新的技术,防止自己知识的老化与退化.     

试析影响教育质量的教师因素及改进对策

在学校教育中,影响教育质量的因素除学生的智力和非智力因素外,更重要的就是教师的因素。教师在学校的教育教学工作及实施素质教育的过程中起着决定性的作用。而在教学工作中,影响教学质量的主要原因并不仅仅是教师的学科知识,还有对待教育教学工作的态度,教学技能,对学生的感情以及教科研能力等。这些都会对教育质量产生重要的影响。下面就影响教育质量的教师因