媒介素养教育在英国(上)——访谈与思考

西方发达国家在媒介素养教育方面的应对策略和几十年的发展经验值得我们借鉴。英国是最早实施媒介素养教育的国家,自上个世纪30年代迄今,已有近80年的历史。其媒介素养教育理论与实践的研究、教材的研发,以及测验与评估皆有其独到之处,并执全球媒介素养教育之牛耳。基于多年的研究,笔者认为虽然中国与英国的国情不相同,然而借鉴英国媒介素养教育的发展经验,会有助于了解媒介素养之潮流,能有助于我们免走弯路,也会使我们的推动媒介教育之路更为顺畅。本文透过与当前英国媒介素养教育主要人士的访谈,掌握了英国媒介素养教育的最新脉络、动态和…     

聚焦英国报纸2006足球世界杯报道

如火如荼的2006世界杯足球赛正紧锣密鼓进行着,身在号称为足球王国的英国,每天体验英国人的足球狂热和足球文化,很难不被这里的热情、执着和痴迷所感染。人们对足球的爱在英国报纸的报道中也可见端倪。英国报纸主要分三类,一是大报,如《卫报》《独立报》《泰晤士报》《每日电讯报》等;二是小报,如《镜报》《太阳报》《星报》等;三是免费报纸,如《地铁报》。从开赛前几个月每类报纸就已经开始对本届世界杯倾注心血,开赛后更是如此。版面设计和投入总体来说,英国大报投入大量版面报道本届世界杯。开赛前一天6月8号的《卫报》(大开版报纸)用了…     

青年人新闻消费调查与研究

新闻是信息传播主体的一部分,它既是媒体的重头戏,也是现代人了解世界的重要窗口.然而,我们却发现如今的青年人对新闻的关注度远不如他们的父辈.本文基于调研结果,从青年人的新闻消费途径和目的、青年人的新闻需求、青年人的自我权益意识等方面来探讨产生这一现象的原因.试图通过这种研究,对培养青年人的新闻兴趣,提高其媒介素养起到积极的作用.     

高考作文考查目标中"有文采"的含义辨析

现阶段,高考语文作文的评分参考中有基础等级和发展等级两大部分.基础等级包括内容和表达,发展等级中包含有"深刻"、"丰富"、"有文采"和"有创意"4项特征内容.在阅卷评分时,4项特征中只要具备4项16点中若干突出点,即可按等评分,而并非根据4项特征内容的分布进行评分.     

媒介素养教育视阈下高校思想政治教育困境解析与对策

高校思想政治教育关乎学生的核心价值观,是中国社会基础稳定的重要环节,互联网时代传统思想政治教育面临挑战。从传播学视角出发,剖析当下高校思想政治教育存在认同冲击、话语体系消解、宏大叙事削弱和教育者权威被挑战等困境。基于媒介素养教育理论,提出将媒介素养教育融入思想政治教育的结构性建构,通过对媒介素养知识体系的建构,培养学生媒介素养的思辨能力与能动性,以期在媒介素养教育赋权的基础上突破原有困境,推动思想政治教育的进一步发展。     

房屋施工质量管理探究

本文阐述工程施工质量的严格管理对建筑产品的最终质量起着决定性的作用,强调采用先进科技成果,全面加强施工质量管理是建造优质工程的重要条件。     

问题解答过程模型对考试设计的启示

本文通过分析英国剑桥评价提出的问题解答过程模型,探讨引入认知加工模型对考试设计的作用。笔者认为,运用认知加工模型有利于提高试题的质量,控制和调整试题的难度,加强考试的诊断功能,确保考试的效度。在考试设计中强化认知加工模型的理念,将成为教育考试设计的有效框架之一。     

云计算环境下图书馆信息服务创新的基本路径

云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的发展,是一种基于互联网的超级计算模式。图书馆通过创新发展环境、创新信息资源共建共享模式、创新图书馆业务流程和信息资源安全策略等措施,应用云计算技术为用户提供了一个泛在的能随时更新资源的信息服务平台,从而推动云计算环境下信息服务创新。