顾颉刚的“求真”与他的古史研究

以顾颉刚先生为代表的疑古学派创造的以“疑古思想”为核心的“层累地造成中困古文”的观点和治史方法,洋溢着顾先生的“求真”精神。正是这一精神,显示了他追求真理的豪情与勇气,为学术而献身的品质及其学术的独立、自由等风格．     

数字档案馆的共建问题研究

本文论述了在网络条件下数字档案馆共建的必要性,并提出了具体的方法与措施。     

山腰上,有块不醒目的墓碑

山腰上，有块不醒目的墓碑●张志云“余老师，我来看您了。”当我沿着这山间小道，踏着青青小草，看到那并不醒目的墓碑时，我的心在呼唤，我的泪在流淌，我的思绪又被牵回好多年前，回到那个小村庄，回到那段快乐而又刻骨铭心的日子里……那年我９岁，为生计整日奔波的父...     

基于实践的高中数学教学情境创设再思考

事实表明,数学知识的生成都发生在一定的情境当中,从心理学家的研究来看,学习者习得知识的过程更是在一定的情境当中.通过教学情境的创设,能促进学生思维品质的提高,可以提高学生提出问题的水平.一个适宜高中学生学习数学的情境要注意不能是生活的直接移植,而应善于利用好情境,同时要注意依靠情境但不能依赖情境.     

顾颉刚的“求真”与其古史研究

顾颉刚史学研究主张求真,反对“能经致用”;由于敢于大胆突破以经为史的传统史学观;从而在史学方法上形成以他为代表的“古史辨派”考证古史的基本方法－－“科学方法”和“历史方法”。顾颉刚是中国史学现代化的奠基人之一。     

论为技校新生上好开学第一课的重要性

正俗话说:千里之行,始于足下。新学期伊始,学生带着新的心情和对未来人生的憧憬与期待来到了新的学校,以最愉悦的情绪和最佳的状态进入到了每门课程的第一节课堂。在他们的人生中,新的学校、新的课堂犹如一艘即将开启的舵轮,载承着他们走向新的人生。     

初中体育教学中如何实施有效教学

我们知道,有效是指做事有效果,产生效益.体育课堂教学有没有效益,是指学生通过体育课堂教学后,身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应等方面有没有获得实实在在的进步、发展.具体表现为:从不懂到懂,从少知到多知,从不掌握到掌握,从不熟练到熟练的变化和提高,还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展.     

每个人都渴望美好幸福

主持人尘衣:在任何一种社会形式下,任何一个人都渴望平安生活,渴望美好幸福.19岁的祥子也不例外.他的志愿、希望甚至是信仰,就是做个独立的劳动者.事实上,他也只是一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者,是所有处于他这个层面的劳动者的缩影.而他当时所处的社会,军阀割据,民不聊生,是病态的、不公的.遭遇各种欺负、各种欺骗和各种打击后,他的理想幻灭,最终沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿”,一个“个人主义的末路鬼”.     

试论体育课中准备性徒手体操的编制原则

根据徒手体操的特点、功能以及在学校体育课中准备性徒手操运用现状．通过观察法、文献资料法、逻辑推理等方法．就其功能的实现着重阐述了准备性徒手体操的编制原则。     

翻译课程“翻译+领域知识+技术”分层教学模式初探

在以语言为基础、以数据为驱动、以“服务各行业”为主要内容的语言服务时代,语言、领域知识和技术的无缝融合势在必行。基于现有行业实践和研究成果,文章针对分别面向翻译专业和非英语专业学生的两类不同课程,提出了一体化、层级化、差异化的“翻译+领域知识+技术”教学模式,并结合多种实证方法对该模式进行了反馈驱动的优化。同时,这些实证方法获得的数据也证明了该模式的可行性和有效性。