论电大的学生管理

本文结合电大学生管理的实践,较系统地论述了电大学生为什么管理、谁来管、管什么、怎么管的问题,旨在为我们的学生管理工作提供一个参考模式,增强学生管理的主动性,可操作性和有效性.     

浅谈毕业论文的写作技巧

撰写毕业论文是电大整个教学过程中实践环节的一种主要形式,是学员取得学分、完成学业的需要,也是综合检验学员的学习水平、提高学员能力的需要,在现有的知识结构、学识水平的基础上,就如何把毕业论文写得更好一些,本文从选题、组织材料、写作三个方面谈了毕业论文的写作技巧。     

关于学科教学渗透德育的思考与实践

电大作为一种教育形式,德育和智育是不能偏废的。然而,面对电大基本是成人业余学习的特点,在进行智育的同时,如何开展德育,这已是摆在我们面前的一个现实问题。现在的基本作法是两条途径,一是德育课的德育教学,二是学生处、团委等部门组织的德育活动。其结果总有一种”小马拉大车”的感觉,很难使德育工作常规化,及时化,全面化。为此,我们探讨了在学科教学的同时渗透德育的电大德育工作的新路子。这条路子与以上两条途径不但不相矛盾,而且相互补充,共同构成电大德育工作的完整体系。     

论建立电大教育的“双循环”运行机制

论建立电大教育的“双循环”运行机制张振林电大教育正面临看新的形势，可谓机遇与挑战并存。机遇之一是市场经济体制的确立和逐步完善提出了广泛的人才需求；机遇之二是《中国教育改革与发展纲要》明确提出要大力发展成人教育和职业教育；机遇之三是电大教育经过十五年的...     

确立育人意识 培养合格人才——赤峰电大班主任工作的回顾和总结

赤峰电大分校的班主任工作伴随着整个电大事业的发展,经历了一个从缺少经验到比较成熟,从自发到自觉的实践过程和认识过程。现在,基本形成了指导思想明确化、组织领导统一化、工作内容系统化的工作格局,取得了较为理想的效果。     

从“双主体论”谈“听(看)、讲、议、练”四步辅导法

教学过程是由教师和学生两个主体所进行的双边活动。以“双主体论”为理论依据,针对电大的特点,我们提出了电大课程“听、讲、议、练”四步辅导法。这种方法适应电大学员作为一个教学主体具有主观能动性的内在本质,能够调动学员学习的自觉性和积极性;有助于改革、开放和发展社会主义商品经济所需要的现代人才的培养和生成;有助于改变“教师讲授、学生听受”的传统的教学模式,建立新型的师生共振、教学相长的双向教学体制。     

试论再生产过程的消费主导性

承认社会再生产过程的消费主导性,具有重大的理论意义;坚持社会再生产过程的消费主导性,对于保持国民经济持续、快速、健康发展,对于搞活企业都具有重要的意义.     

谈谈视听学习法

怎样看待电大的音像课?对于每一位电大同学来讲,是一个不容忽视的问题。不弄懂这个问题,就不能高效率地进行学习。因此,我想和同学们专门谈谈电大音像课对学习的优势、劣势,并据此展示给同学们一些实用的视听方法,以抛砖引玉。 首先谈音像课的优势:第一,在功能上,相对于传统的课堂教学,音像课突破了“时空屏障”,从而使教学信息在无比广阔的范围内进行传播和控制。这种特殊的教学手段和教学方式,投资少、效益高,是非常适合我国现阶段的国情的。第二,在信源上,音像课的主讲教师主要是从全国范围内聘请的本学科的专家、学者、教授,他们不仅有丰富的专业知识,而且讲课的技艺高超,方法得当,讲解得清楚、明白又不乏吸引力。他们那庄重的形象,自信的语言、亲切的神态,适度的手势,会赢得同学们的信任和认     

论市、县电大一体化办学的网状效益

电大的发展从理论到实践都越来越清楚地向我们展示,电大的优势主要表现在纵向上通过远距离、大面积教学,实行中央、省、市、县四级办学,并运用“六统一”的管理制度保证教育质量,为社会输送社会主义经济建设需要的高级实用型专门人才,这是勿庸置疑的。然而,整个电大系统这种“发散型”的结构由于缺乏或很少横向连结,并没有真正形成合理利用办学资源,提高办学效益的办学网络,这就大大减损了电大系统能够发挥的整体效益。本文就市级电大和县级电大如何实现一体化办学,从而构建市、县两级电大纵横连结的网状结构,寻求“网状”效益进行一些探讨,以抛砖引玉。     

论市、县电大一体化办学的网状效益

电大的发展从理论到实践都越来越清楚地向我们展示,电大的优势主要表现在纵向上通过远距离、大面积教学,实行中央、省、市、县四级办学,并运用“六统一”的管理制度保证教育质量,为社会输送社会主义经济建设需要的高级实用型专门人才,这是勿庸置疑的.然而,整个电大系统这种“发散型”的结构由于缺乏或很少横向连结,并没有真正形成合理利用办学资源,提高办学效益的办学网络,这就大大减损了电大系统能够发挥的整体效益。本文就市级电大和县级电大如何实现一体化办学,从而构建市、县两级电大纵横连结的网状结构,寻求“网状”效益进行一些探讨,以抛砖引玉。