竞技健美操难度组合动作的研究

"难度组合"的出现使竞技健美操向着高难度和高艺术的方向发展,这是世界竞技健美操进入崭新层面的重要标志。运用文献资料法、录像分析法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对2008、2010年两届世界健美操锦标赛和2009年世界运动会健美操比赛中,男单、女单、混双、三人和六人五个项目决赛前八名的难度组合动作进行了研究,有效地促进难度组合的价值提升与创新发展,提高运动员的制胜能力。     

基于规则演进竞技健美操成套动作竞争态势的研究

摘要：作为技能主导类表现难美性项群项目,竞技健美操实践在与评分规则的互动作用下,成套动作的创新编排与完美展现是运动员取得优异成绩的决定性因素。在当前日趋激烈的国际竞争中,发挥比赛成套动作的最大化价值,是运动员角逐竞争的方向。本研究运用录像分析法、问卷调查法等,通过对2006-2014年连续5届世界健美操锦标赛所有项目决赛成套进行多维审视,基于世界格局发展探明竞争态势特点,为成套动作训练和世锦赛参赛战略规划提供理论参考和实践指导。研究表明,提升成套动作核心竞争力的基础是高分值难度动作的选用与成功完成,保障运动员成套动作完成的稳定性和准确性是避免参赛风险及成套实施控制的关键。此外,竞技健美操参赛成套发展需突出艺术观赏性,同时还需鼓励女运动员参与三人项目和集体项目,充分把握并发挥各项目核心竞争因素优势,赢得最佳竞争因素效益。     

健美操专项课素质教育模式的研究与实践

通过以终身体育思想为主线 ,以影响教学模式运行的五大操作要素 ,即 :教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、考试内容及方法为主要研究内容 ,在查阅国内外文献资料及调研国内外教学模式的基础上 ,结合高等院校健美操教学的实际情况、创建、实验并实施了以培养学生终身体育意识、增强体质、提高能力为核心 ;以启发学生学习的自主性和创造性为重要内容 ,以全面提高学生素质为目的健美操专项课素质教育模式。为我国高等院校健美操教学的改革提供了新的实践经验     

我国普通高等院校体育教育效果调查与分析

以全国高等教育科学"十五"规划重点课题<对我国普通高校体育教育效果的调查>调查结果为依据,通过调查大学生对高校体育教育的态度、认识水平、学习的获得和养成性等方面情况,分析了21世纪初以"健康第一"为指导思想的高校体育教育对在校大学生的作用和影响,发现和揭示了高校体育教育过程中存在于深层与潜在的问题,并以此为基础,对高等学校体育教育的效果进行客观评价,为推进高等院校体育的进一步改革提供依据.     

体育文献信息服务模式新探

各省市区体育总局(原体委)肩负着为国家输送竞技体育人才的重大任务，也是惯彻全民健身计划纲要的执行部门。体育科研所图书资料室隶属于各省市区体育总局(或体委)。主要服务对象是体育系统的领导及各专项体育运动队的教练员、运动员，还有为运动     

在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究

以培养创新能力为价值取向,根据社会对健美操专业人才的要求,在分析了解当前健美操专业创新教育现状的基础上,结合我校改革成功的经验及健美操项目的特点,对原有健美操教学模式中的教学目标、教学内容、教学方法、实践及考试环节等进行了改革,强化专业基础、拓宽专业口径、重视社会实践等多层次的发展,并在北京体育大学教育学院体育教育专业1999级、2000级健美操专项班进行教改方案设计的实践,取得了一定的成果.     

体育院校健美操普修课教学评价体系研究——学生学习评价方案设计

通过对健美操教学学生评价体系进行系统调查和理论分析,构建合理的学生评价体系,并对其有效性和可操作性进行相应的教学实验.在改革和完善传统的健美操学生学习评价体系的基础上,结合学生实际,建立一套科学、合理、可行,具有选择性、层次性和激励作用,面向全体学生的健美操教学评价体系,达到促进学生身心全面健康发展的目的.     

中学生健身普拉提

“普拉提”是把东方的“柔”和西方的“刚”糅合在一起而创造出的一种新的健身方式,它通过对身体核心部位(有腰部和腹部深层肌肉组成,包括腹横肌、腹内斜肌、腹外斜肌、盆底肌、竖脊肌)的控制,配合应用有节奏的侧胸式呼吸法,纠正不良的身体形态,增加肌肉力量,使脊柱变得柔软而有韧性。现代的中学生,由于学习任务繁重,整日伏案而坐,再加上有些学生不注意正确的坐姿,平时又不积极参与课余运动,从而形成了驼背、腰酸肩痛等不良体姿。由于“普拉提”运动不拘泥于特定的健身场所,只需要有一块垫子,因此非常适合中学生进行练习,下面简单介绍几组普…     

C++语言在物理教学实践中的应用

针对高校物理教学所面临的问题,提出在已开发的教学平台上,将C++应用于物理教学实践中的一种新的教学模式,并以波动学为例,介绍了这种新的教学模式的实施过程,为大学物理教学提供一种新的可尝试的方法.     

帮孩子还是害孩子

做小学班主任很多年了,在工作中,我们发现有些家长在处理孩子间的矛盾时,常常考虑不周,助长了孩子的错误倾向,为孩子今后与人友好相处设置了障碍。7岁的齐齐,瘦小,内向。在学校,他很少与班上的同学一起游戏,只愿意和座位后面的女孩诺诺一起玩。诺诺生性活泼,胆子比男孩还大。