运用信息技术 优化语文课堂

<正>教育实践证明,综合运用各种教学手段,恰当运用电教媒体,注意准确把握电教媒体在教学过程中的演示契机,对于激发学生的求知兴趣,突出教学重点,有效地缩短学生的认知过程,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高课     

中等职业专业学校信息化教学中存在的问题与对策

本文结合职业中专开展信息化教学的实践,从技术层面、应用层面和管理层面三个方面分析了目前存在的一些问题,并提出了一些相应改进对策.     

信息时代教师角色的重塑

信息时代使教育充满无限的活力，发生了一系列的重大变革、出现了一些新的特征。很显然，教师的传统角色已无法再适应现时代教育的要求，教师必须进行角色重塑才能与时代合拍，本文对此进行了一些粗浅的探究。     

新建地方本科院校教育技术学专业培养目标的确立

新建地方本科院校是中国高等教育体系中的一个特殊群体．教育技术学专业更是一个比较新型的专业,如何确定其培养目标是关乎广大毕业生未来前途的大事。本文在考察新建地方本科院校在高等教育体系中位置的基础上,分析了制定培养目标的依据,并提出了教育技术学专业的培养目标。     

新建地方本科院校应加强实践教学环节——以教育技术学专业为例

实践性教学是新建本科院校教育教学的重要环节,突出实践性教学是新建本科院校教育的特色。针对目前新建本科院校实践性教学中存在的一些问题,提出如何加强新建本科院校实践性教学的措施与对策。     

采用微型教学进行教学质量评估是一种科学方法

问题的提出教学质量评估是教学过程中一项重要的活动。我们知道,教学方式的选择,教学方法的优劣都与教师的授知程度和学生的获知程度密切相关联。一个好的教学方式,优秀的教学方法必然会在获知者的获知过程中激起强烈的反响。那么怎样去衡量一个教师教学质量的高低呢?这就是教学质量评估。这是对教师教学质量的一种综合性检测。传统的     

试论多媒体课件设计的十大原则

多媒体课件的设计创作必须以教学理论和学习理论为基础，遵循教与学的基本规律，按照教学的一般过程，详细解析构成教学的基本要素，为优化教学过程和提高教学质量服务。多媒体课件设计的十太原则是：教育性、科学性、艺术性、技术性、经济性、整体性、导航性、反馈和激励、模块化设计、面向用户等原则。     

关于计算机辅助教学的思考

目前 ,人们对计算机辅助教学 (CAI)表现出了极大的热情 ,计算机辅助教学已成为影响 2 1世纪教育的主要杠杆 ,特别是多媒体引入CAI中 ,使得我们的教育更加空前繁荣 .本文讨论了计算机辅助教学的发展对教学的实践意义 ,以及计算机辅助教学的特点、开发制作计算机辅助教学课件的基本原则、导航、计算机辅助教学的模式等基本问题     

浅谈电化教育与教育技术以及相关概念的区别

<正> 一、电化教育的发源及名称的争议 二十世纪二十年代末和三十年代初,播音技术、电影技术开始在我国的教育领域中尝试性使用。最初的几年,人们只是在使用这几种媒体,没有也不可能有概括这一新事物的名称出现。直到1935年,江苏镇江的“民众教育馆”,由于使用和得益于这几种新媒体的缘故,率先将其名改为“电化教学讲映场”。这是我国最早出现的“电化教学”名词。“民众教育馆”为什么要改名为“电化教学讲映场”,现已无从确切地考证。目前有几个观点权且作为这一问题的牵强附会的说明。     

利用Power Point 2000所制课件中的导航问题与解决方案

Power Point 2000是制作多媒体课件的最简单的工具，也是教师必须掌握的核心工具之一，使用该工具的核心是导航问题，根据教学及制作经验，说明导航在课件制作中的重要性、如何实现以及遇到特殊情况时的解决方案。