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71.
甲A联赛烽火连天,12路诸侯捉对厮杀,五轮过后端倪初现,三大集团界限分明,’96的中国职业联赛在比分的争夺上已呈现出了职业球队间的那种残酷性。 大连万达队前四轮的一路欢歌及他们在第五轮比赛中的受阻,上海申花队的首遇败绩,广州太阳神队的三胜两平跃升第二的出人意料的战绩,北京国安队的大起大落,以及天津三星队的不战自乱,这些都预示着今年联赛的“剧情”发展将是一种大喜大悲的节奏,究竟是乱世出英雄,还是“五轮”定乾坤,恐怕神仙也难算。也许这就是中国的甲A联赛。 面对球市的火爆,各队压力骤增 余东风险些“下课”,殷铁生如果5月12日那一天未能把御林军斩于马下,齐鲁汉子们不定要喊出什  相似文献   
72.
正如俗语所云,一波未平一波又起,当人们还未从1994年甲级联赛的成功和教训中完全解脱出来时,“转会大潮”又扑天盖地地压向了中国足坛。当1994年岁末,中国足协在成都工作会议上明确了球员可以转会的规定后,中国足球如同进了“高压锅”,一种前所未有的冲击波,冲击、震撼着中国足坛。人才流动、人才互补是大势所  相似文献   
73.
生命倒计时     
非洲有一个民族,婴儿刚生下来就"获得"60岁的寿命,从60岁算起,以后逐年递减,直到零岁。人生大事都得在这60年内完成,此后的岁月便可以颐养天年了。  相似文献   
74.
商业比赛     
在曼联的比赛后,北京警方对外公布,此次的安保标准是比对奥运来进行的,我们也确实看到与普通比赛不同的地方,比如说,据风险评估配备警力,警力按"梯次投入",据电子门票掌握实时人数,安检配备S形通道,警犬进入场地等。安保工作十分重要,其工作的特性我们不是专业人士无权评判,但就在比赛结束之后,曼联的替补球员在进行射门训练时,-个曼联专用足球飞到了球门后的看台下,这时令人意想不到的事情发生在众多球迷面前:一名着便衣、戴耳麦、配胸卡的人,见到来球不是将球踢回场地,而是用脚把球拨到国旗杆的底座后面藏了起来……这人是谁?公安?武警?还是一般的场地工作人员?但我们想不管他是谁,这种做法都是见不得人的,这也和奥运标准是格格不入的,是非常丢国人脸的。这个人能进入场地并戴有胸卡和耳麦,稍微有点常识的人都能分析出他的大致身份吧,一场比赛的安保哪怕99%都是成功的都不能算是圆满的,问题有时就是出现在1%甚至是0.01%差错上。  相似文献   
75.
通过文献资料法、专家访谈法并结合运动训练实践,从运动训练的视角对当前力量的分类及构成进行了分析与探索,将运动训练划分为基础训练、功能性训练和专项训练,并据此将力量划分为基础力量、功能性力量和专项力量,同时通过对三者之间内在关系的剖析,对当前力量分类研究进行了尝试性探索。  相似文献   
76.
新的语文课程标准提出优化教学过程,提高教学效率,坚持以教师为主导,学生为主体,思维为核心,能力为目标,突出对学生阅读能力的培养.因此,培养学生的阅读技能对于语文教学来说是极其重要的.  相似文献   
77.
赵佳 《时代教育》2010,(6):78-78
By analyzing the learners'characteristics and their learning style,we can draw the conclusion in our teaching preparation that:"The best methods are therefore those that supply'comprehensible input'in low anxiety situations.containing messages that students really want to hear.These methods do not force early production in the second language,but allows students tO produce when they are"ready",recognizing that improvement comes from supplying communicative and comprehensible input,and not from forcing and correcting production."(Krashen,1987)  相似文献   
78.
"给你一支吸管,一支普通的用来喝牛奶的吸管,再给你一个土豆,一个刚从菜场买来的拳头大的土豆。请问,你能用吸管穿透土豆吗?""不能!"大概你会这样说。那么,再给你一个辅助工具——杯子,情况又会怎样呢?就让我们亲自动手试一试吧。先将土豆架在杯子上,接着用右手的四指抓紧吸管,再用拇指紧扣吸管的顶端,最后用力向下扎去——吸管霍然穿透土豆!学生时代这个小小的实验,令我异  相似文献   
79.
北京城市学院金融专业(国际特色班)2011年重新修订了培养方案,从更新教学观念、调整课程定位、重构课程结构、优化教学内容、改革教学方法、建立科学的考核评价体系等方面入手,建立了教学方法综合化、内容任务化、应用案例化、考核多样化的"一体四化"的应用型经济类专业大学数学课程群。进一步加强了数学知识在经济领域上的应用,取得了良好的教学效果。  相似文献   
80.
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