病房里的眼泪

晚上九点,医院外科三号病房里新来了一位四五岁的女孩。女孩的胫骨、腓骨骨折,留下来陪着她的是她的母亲。医院没有空床,孩子就躺在病房里放在地板上的一个担架上。孩子的小脸煞白。那位母亲一直用自己的大手握着孩子的小手,跪在孩子的身边,眼睛一眨也不眨地盯着孩子的脸。“妈妈,给我包扎的叔叔说我过几天就好了,是不是?”“是!”母亲的脸上挂着慈爱的笑,好像很轻松的样子。孩子没有说话,闭上眼睛,眼泪流了出来。过了一会儿,孩子说:“妈妈,我疼!”母亲弯下身子,把自己的脸贴在孩子的小脸上,用自己的脸擦干孩子的泪水。当她抬起头的时候,脸上依然挂着那种轻松的慈爱的笑。“妈妈给你讲故事,好吗?”孩子点点头,眼泪还是不停地流下来。文海逍遥游母亲讲的故事很简单:大森林里的动物们都来给大象过生日。他们都送给大象珍贵的礼物,只有贫穷的小羊羞怯地讲了一个笑话给大象听,大象却说,小山羊给大家带来了欢乐,他的礼物是最值得珍惜的。不知道母亲为什么选了这样一个故事。孩子的眼睛亮起来,她一边用手抹眼泪,一边用快活的声音说:“妈妈,再讲一遍。”于是,母亲就一遍一遍地轻声讲下去,她的手一直握着孩子的手,脸上挂着轻松的慈爱的笑。女孩终于忍不住了,眼泪再次流下来:...     

《山野放歌》单元教学设计

<正>单元设计综述设计者:张燕梅单元主题:山野放歌年级:八年级教学内容:学唱江西民歌《打支山歌过横排》;欣赏陕北风格的新民歌《山丹丹开花红艳艳》和青海民歌《上去高山望平川》,欣赏由青海花儿改编的电声作品《花儿与少年》,以及大型管弦乐组曲《炎黄风情》第四组曲中的《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》。     

关于普通混凝土配合比设计的试配及调整方法

凝土配合比设计就是根据工程要求、结构形式和施工条件确定出混凝土的组分,即水泥、粗细集料和水的比例。介绍了混凝土配台比设计的原理并通过工程实例介绍了调整调整的方法。供参考。     

感性的反抗——对视觉文化的一种阐释

消费社会的到来使视觉文化成为人们不得不面对的问题,本文由建设性维度入手,从现代主义、后现代主义、仿像三个阶段揭示了视觉文化彰显审美感性的本质。指出其本身正是审美现代性精神的延续。     

英语后进生产生的原因以及应对策略

站在三尺讲台将近十载,在这十年里面我接触到总共有500余学生。我发现很多理科生理科成绩相当优秀,但是英语却成为了他们考上理想大学的绊脚石。多年的英语教学工作让我在如何提高英语后进生的学习成绩方面有了一个比较全面的认识。一、英语后进生产生的原因(一)教师的原因很多学生正式学习英语是在初中一年级的时候。刚刚开始正式接触这门语言很多学生都想认真地学好它。可是在学习的过程中,有些学生对自己     

浅谈艺术学校课外阅读指导的有效方法和形式

课外阅读,顾名思义,就是利用课余时间进行的除课本以外的其他文学、科技等作品的阅读。实际上,课外阅读就是自由的阅读。既然课外阅读是自由的阅读,一定读什么或一定不读什么就不由别人来规定,而要按照自己的兴趣爱好来读。     

病房里的感动

晚上九时,医院外科3号病房里新 来了一位小病人。小病人是个四五岁的 女孩。女孩的胫骨、腓骨骨折,在当地做 了简单的固定包扎后被连夜送到市医 院,留下来陪着她的是她的母亲。 大概因为是夜里,医院又没有空床,     

高中地理教学优化策略分析

由于时代逐渐向信息化方向发展以及新课程改革的实施,“如何改善传统的教学模式,创新出符合时代发展的教育教学方法”成为广大教育工作者深入思考的问题。现阶段,高中地理课堂依旧遵循学生为主体、教师为主导的教学方式,没有依据新课程改革的要求实施教学。因此,高中地理教师应该使用新型教育教学模式,合理优化教学目标和教学方案,并使用先进的多媒体技术,提升学生对地理课堂的参与兴趣,进而提高学生自主学习的能力。     

爱的火花

孩子,当我第一次遇见你们时,你们的陌生和畏缩让我也忐忑不安,你们听到了我那咚咚咚的心跳声了吗?但当我试着告诉你们“我很喜欢你们,我们是朋友”时,你们心中的“小兔”是不是就悄悄地溜走了,我也平静了……每天早晨,我都用爱怜的目光、无声的拥抱来抚慰你们的心,你们也用一个个吻来回应我。就这样,一个眼神、一个手势、一个微笑都是美丽的语言。每天早晨,总有一个小女孩一直拉着我的手,向我绽开灿烂的笑脸,以一副“老师只喜欢我”的神情对别人不屑一顾。这就是刚插班不久的小妹妹甜甜。她刚开始适应幼儿园生活,但不愿和别人玩,当然也就没人和她玩,在她的     

高职院校高等数学课程教学中探索精神培养探析

创新能力成为当今社会个体生存和发展必不可少的核心能力。以培养大学生创新能力为核心的探索精神教育已成为当前教育发展的热点之一。从培养探索精神的不足出发,深入分析了高等数学课程培养大学生探索精神的意义,探讨了高等数学课程培养大学生探索精神的有效路径,以实例举证,培养大学生探索精神,以期提高大学生的创新能力和高等数学课程教学质量。