初一学生创新素质的培养

创新素质的基本内涵包括创新意识、创造性思维和创造能力等。初中思想政治课教师要立足课堂,在教学中不断培养学生的创新意识、创造性思维和创造能力。由于初一学生的年龄较小,还没完全脱离稚气,具有很大的可塑性,只要教师善于引导,就有希望把他们培养成具有创新素质...     

指导学生预习课文的方法

培养学生认真做好课前预习,可以提高听课的效果,还可以养成自学的习惯。那么,怎样预习课文呢？我指导学生从以下几个方面去做。１阅读“提示”,大体了解初中语文教材,每篇课文前边都有“预习提示”或“自读提示”,这些提示或介绍作家作品、写作背景,或点明文章的...     

基地变电站配电所设备改造方案的研究与实施

1#变电所位于吐鲁番采油厂办公楼南侧,设有S9-800／1010／0．4KV 800KVA变压器2台,最高用电负荷约870KW,2#变电所位于职工医院西侧,设有S9-800／1010／0.4KV 800KVA变压器2台,最高用电负荷约1280KW,4#变电所位于锅炉房东侧,设有S9-630／1010／0．4KV630KVA变压器2台,冬季用电负荷约1070KW,3个配电所低压均采用单母线分段接线方式,生产点1群、2#及4#变电所由于设备老化,经常出现断电现象,维修备件难找,给生产基地的配电运行造成困难,给生产生活带来很大不便,由于所带低压用户较多,出现问题停电维修需要很长时间,影响给用户供电,给生产点基地生活带来极大的不方便,针对以上问题,因此隐患治理经过多种方案的研究,实现了隐患治理后杜绝发生设备故障停电事故。此项工作的开展能极大地促进安全管理水平的提高,最终实现基地变电运行的“零伤害、零损失、零事故”。     

新课程理念下中学生学业评价多样化研究

中学生学业评价是衡量其综合素质高低的重要途径。新课程背景下中学生学业评价的理念较以前发生了很大的变化,要有效地贯彻新课程理念,中学生学业评价就应遵循整体性、教育性、差异性、动态性及多元性原则。     

家园情绪分享 促进幼儿情绪认知成长

情绪认知能力是儿童社会性技能的重要内容,对儿童自我及社会行为的发展有重要影响。儿童拥有良好的情绪认知能力,能更好地理解别人,更好地与别人共处。通常我们将情绪理解归于心理社会性行为的范畴,却忽视了其存在着心理社会性认知成分,使得在儿童情绪情感的教育策略上存在一些偏颇,过多机械的行为示范和道德说教,面对孩子的情绪认知培养显得苍白无力。     

略论课堂智慧生成与教师因素之关系

随着新课改的实行,课堂智慧的生成越来越受到教师们的关注.课堂智慧不但指教师在课堂上有新的见解、新的感悟,学生在课堂上对于教师的教学有所获得、有所发现.而且指教师与学生在课堂上通过交流、合作碰撞出智慧的火花.我认为智慧课堂的生成与教师因素有着重要的联系,下面我从两大方面进行说明.     

《篮球战术基础配合—传切配合》教学设计

教学特色:1.篮球运动体现集体的合作与对抗,在攻守转化中体验成功与失败。给学生一定的空间让他们去创造;给学生一定的时间让他们去体验,本次课围绕传切配合这一主题开展教学,有效提高学习效果。2.篮球强调团队合作,传接球要求同伴配合默契;组织进攻时的传切配合要求团队齐心协力才能达到战     

建构高效高中数学课堂的策略

建构高效课堂,是数学课程标准中明文提出的教 学要求。立足此要求,笔者在组织高中数学教学的时候,以学 生为中心,尝试通过创设教学情境,引导学生动手操作,驱动学 生实践应用,使学生产生学习兴趣,获取数学知识,应用数学知 识,自然而然地建构出高效课堂。在这篇文章中,笔者将就自 身建构高中数学高效课堂的策略进行详细阐述。     

谈阅读教学中学生创造力的培养

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。”创造,是教学的灵魂,是受教育者个人发展乃至社会进步的动力,也是社会发展对教育本身的必然要求。语文阅读教学作为教学范畴中的一个板块,也应从“创造”着眼,培养学生的创造思维和创造力。下面针对高中语文的不同内容,结合阅读教学,谈谈阅读教学中、学生创造力的培养。     

2013年高考＂数列＂专题分析

“数列”不仅是高中数学的重要内容,又是高等数学的基础,同时蕴含了递归、转化、分类与整合等数学思想方法,所以数列是每年高考数学的重要考查内容之一．近几年高考数学试题具有一定的连续性和稳定性,同时也在适度地创新发展．通过对2013年各套高考数列试题的分析,总结了2013年高考数列部分的命题特点和亮点,在此基础上,对高中数列教学及高三备考复习提出建议．