CET-4翻译测试改革正面反拨效应下的大学英语教学

语言测试与语言教学为伙伴关系,大学英语四级考试的改革,对大学英语教学有着正面的反拨效应. 四级考试中篇章翻译测试的增加,带动了大学英语教学向着培养学生英语综合能力的方向发展,大学英语教学将呈现更多模态、多样化的综合模式. 本文从四级考试中翻译测试改革的背景着手,应用正面反拨效应理论,探究翻译测试改革对大学英语教学的影响,并提出一些反拨效应下,完善大学英语教学的策略和思路.     

谈批评的艺术

一 教师批评学生,是唤起学生对自己不良行为的警觉,终止不良行为,向着正确的方向发展.恰当使用批评,能给学生指点迷津,启迪心智.但如果使用不当.不但达不到教育的目的,反而可能引起教师与学生之间的隔阂.因此,批评不但是育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学.     

宜宾市禾谷缢管蚜发生量与气象因子的关系

为研究小麦蚜虫科学预测方法, 掌握宜宾市禾谷缢管蚜发生量与气象因子的关系, 根据宜宾市1986 ~ 2006 年间小麦禾谷缢管蚜发生与气象历史 资料, 应用相关统计分析、逐步回归分析等方法, 分析气象因子与蚜虫发生量的关系: 在月均温、月降水量、月相对湿度、月日照等气象因子中, 影响高峰 期蚜量的主要气象因子是年前11月均温X1 ( r= 0. 478* ) , 2月均温X2 ( r= - 0. 475* ) , 年前10 月降水量X3 ( r= 0. 518* ) . 年前11月相对湿度X4 ( r = 0. 610* * ), 在上述因子中, 影响高峰期蚜量Y的主导因子是年前11月月均相对湿度( X4, % ), 且该因子达到极显著水平. 建立有关气象因子的禾谷 缢管蚜高峰期蚜量的逐步回归预测模型为: Y = - 113298. 243 + 1841. 011X1 + 80. 364X3 + 1066. 282X4, R= 0. 842, Sy = 3539. 66670. 该发生量预测模型     

高职学院基于工学结合模式的《数字化测图》课程教学改革探索

从高职学院学生实际情况出发,基于工学结合模式,改变工程测量技术专业传统的授课模式,减少课堂理论知识讲授比重,加强实训部分占比,将《数字化测图》课程按照测绘生产实际分解成若干专题讲授,培养社会需要的高级工程技术人才。     

优化脱硫单元控制方案——提高脱硫装置再生质量和酸气平稳

脱硫单元中溶液的再生效果好坏直接关系到脱硫塔内脱除H2S的效果,对产品气质量达标具有相当大的影响。同时,再生系统是否平稳关系到硫回收单元酸气进料的平稳和硫回收单元操作的平稳,这将直接影响到硫回收单元配风系统,硫收率,直至后续单元的操作的平稳。目前我厂脱硫单元大都采用常规控制方案。就脱硫单元控制方案提出进一步的优化,以提高装置再生质量和酸气平稳。     

以演讲为例探讨口才课实训教学

口语交际能力是现代人的关键能力之一,有口才一定是人才。本文将就如何抓住本质,正确理解“口”与“才”的含义,如何将“口”与“才”有机结合,训练出优秀的口才提出了具体的练习方法,对口才训练的提高进行了有针对性的探讨。     

关于“主体参与”的探索与体会

将书本知识转化为学生的智识,进而升化为一种能力,用以指导实践,是政治课教学的根本所在.为此,我在政治课教学中自觉贯彻“主体参与,分层优化,及时反馈,激励评价”十六字原则,进行了颇有体会的探索.感受最深的是,十六字原则的关键是“主体参与.”主体参与,纲举目张.一、贯彻“主体参与”,首先要更新观念.现代的教学实践与教育理论,越来越注重对教学过程之主体——学生的研究.特别是对这个活生生的群体及其组成要素——个体的行为研究.人们对这样一个道理取得共识,并越来越认识深刻.这就是,教学中学生是主体,教师是主导.教师要当好向导,学生才可能最佳状态地成为教学中的主体,从而最有成效地完成教学任务,实现教学目的.这就需要     

浅谈英语教学中的主体性教育

主体性教育是对传统教育的继承和超越 ,它具有科学性、民主性、活动性和开放性等鲜明的个性特征 ,是一种培育和发展受教育者主体性的社会实践活动。英语的强实践性 ,决定了英语课堂教学必须贯彻主体性教育原则 ,增强学生的主体参与意识 ,使其在英语学习中变被动为主动 ,逐步提高学习能力     

组织和辅导学生参加科技创新活动的探索

我校是一所农村高中,尽管学生生源属全县的三流,学校办学条件也有限,但近两三年来,我校在开展科技创新活动方面取得了不错的成绩.特别是我们生物组以市级课题"生物与环境科学实践活动对学生素质影响的研究"为基础,掀起了我校开展科技创新活动的热潮,并在创新大赛中,有十多个项目获省级、市级奖.下面就谈谈我们在组织、辅导学生参加科技创新活动的课题研究方面的一些经验和体会.