黄土丘陵沟壑区县域耕地粮食生产力与粮食自给能力变化差异

水土流失是威胁黄土高原地区农业可持续发展的突出生态问题.为了水土保持的需要,自1979年以来,安塞县的坡耕地被逐渐退了下来,尤其是1999年以来,该区成为全国退耕还林还草工程的重点区域之一,受补贴政策的激励,坡耕地退耕的进度加快.如何实现在水土保持生态建设过程中,提高粮食生产力水平,保障粮食自给,是关系全县生态环境恢复和社会经济发展的关键.该文根据安塞县1979年～2000年的统计资料,采用耕地动态度、耕地粮食生产力相对指数和粮食自给能力相对指数这3个指标,定量分析了安塞县各乡镇在全县粮食生产中的相对重要性.通过分析不同乡镇粮食单产变化、耕地动态度、耕地粮食生产力水平和粮食自给能力变化的特点,为合理制定县域不同水土保持分区内各乡镇退耕还林、还草进度,以及相应的以基本农田建设为主的综合措施的布局提供参考.     

教父亲认字

假期里，我决定教父亲认字，虽然他早已年过半百。父亲有些担心，怕年纪大了，记性不好。我轻轻拍着他的肩，说：“您别担心，其实，认字是很简单的。”     

同学给理想做的预算

这学期,一节讲理想信念的课竟然上成了算术课那个叫陈健斌的男同学,气定神闲地走上讲台,拿起粉笔,给我和全班同学算起账来:"我的理想很简单:80岁时能安享晚年。80岁要能真正休息,那60岁就得退休,如果60还不退休,说明我还要发挥余热补贴儿女家用。60岁要退休,那我40岁要达到事业顶     

概念的掌控教学初探

概念的控制掌握是一种教学方式。科学概念的掌握必须以形成概念的认识活动为条件,这种条件就是对学生掌握概念过程中的认识活动加以控制,使他们按一定的计划,有步骤地完成必要的智力动作,形成智力技能。在传统教学中教师只关心认识活动的结果,     

德国科研机构协同创新组织模式研究

在创新驱动发展的战略背景下,联合各类科技创新主体、强化协同创新是践行并加快实现高水平科技自立自强的有效途径。当前,我国处在促进协同创新加速发展的重要时期,需要借鉴国外的成功经验。文章通过文献分析和案例分析等方法,在梳理协同创新内涵及其组织模式的基础上,以德国四大科研机构之间的项目型、集成型、战略联盟型、平台型和网络型5类代表性组织模式为例,从协同创新目标、合作主体、组织机制、出资方式、政府作用和合作成效等方面分析和总结了不同组织模式的特征、优势和适用情形,为推动我国科技创新协同发展提供借鉴。     

孕产

高度近视 有人说高度近视孕妇顺产可能会造成视网膜脱落,让不少近视度数比较高的孕妇担心生产时必须选择剖宫产。那么高度近视孕妇可以顺产吗？     

地方高校大学生非正式学习现状的调查及反思

非正式学习是相对于正式学习的一种新型学习形式,具有灵活、高效和便捷的特点.通过自编调查问卷和个人访谈的形式对我校大学生非正式学习的现状和需求进行了调查.结果发现：我校大学生普遍忽视非正式学习的重要性,只有少部分同学能有效地利用校内外的各种学习资源进行非正式学习,不同年级不同专业的学生非正式学习的认识有很大差异.采用多元化的策略全方位引导大学生合理规划非正式学习,对于提升我校大学生的学习效率和学习技能具有现实意义.     

基于单片机的智能移动加湿器的研制

该设计以STC89C52单片机为核心,小车及加湿器为控制载体,外接辅助电路。通过对采集的一系列数据进行分析、处理来选定相应的控制策略,实现加湿器在自由移动的同时进行监测、自主加湿、避障、声光报警、智能开关等功能,达到室内湿度的相对均衡,优化人们的生活环境。     

情绪生活皆资源

目前,中职学生存在学习基础较差、学习情绪不高、学习兴趣不浓等问题。显然,我们不能把原因简单地归结为“差生”的问题,我们应该从职业教育本身的目标和任务的角度来看待问题。既要看到生源质量下滑的现实,更要透过“问题”去探寻背后复杂的原因,并寻求问题的解决方法和途径。而教师开发利用课程教学资源,并结合学生的生活、学习,设计出有效、有趣、有德的课堂教学策略,将会给沉闷的课堂带来丰富的色彩。     

“空白”之中妙处多——语文教学中的空白艺术

"空白"是美学中关于艺术作品审美欣赏的一个概念,它指的是作品已书写描绘的部分向读者所提示或暗示的东西,也就是作品给读者留下的联想和再创造的空间。读者可以透过感觉到的部分去想象去思考,从而获得对作品更深的理解和把握。