国内外高校网络教学模式研究的元分析

研究运用元分析方法,从文献特征、研究特征和教学特征三个层面分析了国内外高校网络教学模式的研究成果。研究结论体现在三个方面:首先,从教学特征方面归纳了教师、学生、课程内容和交互等对网络教学有效性的影响;其次,从文献特征和研究特征方面总结了国内外高校网络教学模式研究的总体趋势;最后,从研究者的背景、研究范畴和研究方法等三个方面比对了国内外研究的差异,透视了国内研究的不足。     

历史·理论·实践：防范化解风险挑战的三重依据

新时代新发展阶段,有效防范化解重大风险挑战是治国理政的一项基础性工作。深入认识防范化解风险挑战的重要性、必要性和紧迫性,是进行伟大斗争、保障总体国家安全、顺利推进全面建设社会主义现代化国家进程的思想前提。从古今中外的历史镜鉴中寻求其历史依据,秉持忧患意识是中华民族生生不息的精神特质;从马克思主义科学理论中寻求其理论依据,应对风险挑战是中华民族伟大复兴的必经之路;从现实发展需求中寻求其实践依据,风险挑战集中显露是治国理政面临的现实处境。     

捉浪花

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插层组装超分子结构阴离子层柱状材料的合成与表征

用原位法和以Zn2Al-硝酸根水滑石、Mg2Al-硝酸根水滑石为前驱体的阴离子直接交换法分别制备了Zn2Al-铁氰酸根、Zn2Al-亚铁氰酸根、Zn2Al-重铬酸根以及Mg2Al-铁氰酸根插层水滑石,用XRD和IR手段对所合成的样品进行了结构表征,比较了不同合成方法对合成样品性质的影响.结果表明：采用原位法和阴离子直接交换法均能制备相应的插层水滑石,但采用原位法合成的插层水滑石样品其层状结构和晶相明显较好,且采用原位法可以合成出用阴离子交换法不易合成的样品.DTA研究表明,插层水滑石的热稳定性跟层柱材料的组成以及层柱相互作用密切相关.     

虎头鲨

哗哗哗,哗哗哗,浪花滚,滚浪花。海面露出老虎头,张嘴露出一排牙,     

从“教学结构”到学生“主体性”的培养——对教育技术理论建构的哲学思考

形成、发挥和提升学生的主体性是近代教育的主题,也是教育技术的主题。学生的主体性在什么样的教学结构中形成、发挥和提升的问题不仅是建构、推演教育技术理论的“原点”,也是当代教育哲学关注的焦点。传统的“以教师为中心”的教学结构和以“学生为中心”的教学结构,虽然前者把学生当作客体,后者把学生当作主体,但是其教育哲学的思维范式是一致的——“主体—客体”思维范式。在这一思维范式的引领下,虽然把学生作为主体来形成,但是又把学生作为客体来认识,认识到的是学生客体发展的规律而不是学生主体的发展规律。学生的主体性应该在“主体间”思维范式的引领下,在“主体—主导”教学结构中形成、发挥和提升。因此,教育技术的理论建构必须以合适技术支持的“主体—主导”教学结构为基点进行拓展和丰富。     

我国发展现代远程高等教育的必然性及其实践模式的选择

经济的发展客观上需要大量高素质的人才 ,高等教育大众化是时代的要求。本文从传统高等教育的局限及现代远程高等教育的优势出发论述了在我国高等教育大众化进程中发展现代远程高等教育的必然性 ,并初步探讨了我国现代远程高等教育应选择的实践模式及其构建途径     

开放与禁锢

有人说:“中国已进入第三次教育危机”.这种提法似有偏激之处,但在教育的某些领域,某种程度的教育本体失落却是不容忽视的事实.特别是农村的中小学教育和成人教育,这种失落表现得最为明显和严重.究其根源,可以说是在经济大潮冲击下,教育领导、教育政策失误直接造成的教育本体失落.从外部因素看,各项兴教利教政策措施均不到位,如同36个文件没刹住吃喝风一样,各级党委和政府下发的“尊师重教”的文件已多不胜数,而落到实处的又有多少?从内部因素看,各级教育行政主管部门,党政干部多,教育专家少,外行领导内行,忽视教育自身规律.教育本体失落的特点表现为弃教经商、弃学经商、乱办班、乱发证、假冒     

全面放开 无模式办学──关于地市电大办学模式的思考

全面放开　无模式办学──关于地市电大办学模式的思考姜国贤，张立国中国电大教育已经走过了１５年艰辛而又辉煌的历程，未来电大的命运如何？下一步怎样走至关重要的是地市电大这一办学实体取何种办学模式？不仅电大系统的教职员工们十分关心，教育主管部门也在思考，整...     

不走回头路的驴

一头驴,多少年一直在磨坊里绕着圈拉磨,因此,它说它从来不走回头路.