基于核心概念的现代软件工程多视角教学体系及实践

随着软件产业的不断发展,软件工程的最新理论和最佳实践也在不断更新.在对这些快速更新的知识进行梳理、筛选和提炼后,提出了软件工程的核心概念,并根据计算机专业本科生的特点,描述了基于软件工程核心概念的多视角教学体系,3个标准视角分别是:过程视角、方法视角和工具视角.在教学实践中运用这个多视角教学体系,能够提高学生的实践能力、创新能力和协作能力.     

关注儿童性教育

当孩子提出一些令你难以启齿的问题时,如:"我是从哪里来的?""为什么男孩站着撒尿,我却要蹲下?"你怎么办?当孩子宣布:"我要和某某结婚了."你又怎么办? 也许,大多数家长的第一反应是惊讶,其次是哄骗或斥责恐吓,这样越发给孩子造成一种性神秘感和罪恶感.幼儿时期性教育不当,很有可能给孩子造成性心理发展障碍,甚至造成成年后性心理障碍、性功能障碍等问题,所以一些专家呼吁性教育越早开始越好.虽然许多有识之士都认为有必要在幼儿时期进行正确的性教育,但如何具体操作却是一个颇感棘手的问题.笔者在这里总结几项内容,以供参考.     

作为符号的通识教育:以德国大学为例

通过对德国大学通识教育的历史和现实课程体系的考察可以发现,尽管通识教育在德国教育思想界具有悠久的历史,向世界输出了许多著名教育家,但其注重整体利益和长远利益的取向违背了德国大学注重专业教育实践的功利取向,因而在“二战”前一直发挥着“隐性”功能.20世纪40年代末,英国占领军视“公民教育”为对战败国高等教育体系加以改造的工具,德国大学遂被迫接受通识教育.20世纪90年代末,在经济全球化洪流中,在通识教育已经成为世界一流大学一个标志性符号的背景下,德国大学的通识教育在各类大学勃然兴起.不过,德国固有的重视实践的传统与流行的通识教育思想间的张力揭示出其符号功能的本质.     

学习任务设计的原则与实践

语文教学应基于现实生活,强化任务驱动.学习任务的设计要以典型、多样、综合、开放为基本原则.既要源于生活,激发学习兴趣;又要还原背景,强化文本细读;还要注重链接古今,拓展历史视野;并能联系自我,深化个性体验.科学合理的学习任务能充分发挥教学导向作用,赋能学生语文核心素养,提升课堂教学的创造力和生命力.     

基于高校教育云的纺织专业课程改革探析——以少数民族非遗传承为例

非物质文化遗产是中华传统文化的精神继承,随着近年来非遗在高等教育中的创新融合,在资源整合、教学形式、技艺传承等方面引起了广泛的讨论.在总结近年来高校非遗教学的部分特点和热点问题的基础上,探讨了非遗传承数字化的必要性.并以现有国家级非物质文化遗产名录中的部分纺织技艺与实践经验为例,结合高校云教育平台与教学资源的纺织丝绸非...     

碳纤维加固技术在桥梁结构施工中的应用

随着交通运输量的大幅度增长,行车密度及车辆载重的日益增加,现有桥梁中相当一部分满足不了承载能力和使用性能上的要求。因此,对桥梁结构的维修、加固和补强等领域的研究和工程应用已引起了世界性的关注。90年代以来,随着新材料碳纤维加劲塑料(CFRP)的大量生产和价格的逐渐降低,用CFRP代替钢板作为外贴加固材料已成为一种趋势。本文试图从碳纤维的特性分析出发,论述了碳纤维加固技术在桥梁结构建设中的应用。     

综合性形态学实验在“卓越医师”培养中的实施与思考

综合性形态学实验在"卓越医师"培养和提高医学生的临床实践能力方面起到关键作用,如何将与疾病相关的各形态学科知识相融合,培养学生解决临床实际问题的能力,是目前医学教育改革的重要部分,本文针对综合性形态学实验的开展进行了思考与探讨。卓越医师教育培养计划的基本目标是:适应医药卫生体制改革的总体要求,探索建立五年医学院校本科教育加三年住院医师规范化培训的"5+3"临床医学人才培养模式,培养一大批高水平医师;适应国家医学创新和国际竞争对高水平医学人才的要求,深化长学制临床医学教育改革,培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才等。     

非言语学习障碍儿童的语音加工特征研究

本研究以23位非言语学习障碍儿童和27位典型发展儿童为被试,通过语音意识任务、快速自动命名任务、语音工作记忆任务考察了非言语学习障碍儿童的语音加工特征。结果显示：(1)非言语学习障碍儿童在语音意识任务上的得分显著低于典型发展儿童;(2)在快速自动命名任务上,非言语学习障碍儿童的任务平均反应时显著长于典型发展儿童;(3)非言语学习障碍儿童在语音工作记忆任务上的得分显著低于典型发展儿童。这些结果表明,非言语学习障碍儿童语音加工的三个子成分均存在缺陷。     

黔中薯蓣种植区土壤重金属含量测定及污染评价

为研究黔中薯蓣种植区土壤重金属污染情况,对土壤中Cd、Hg、As、Pb、Cr、Cu等6种重金属进行测定;主要采用单因子污染指数法和综合污染法对土壤重金属污染情况进行评价.研究结果表明8个采样点土壤中6种重金属的单因子污染指数和综合污染指数分别小于1.0和0.7,显示土壤重金属污染等级为安全,但样品中Cr含量较高,成为一种新的污染源.