班主任工作事迹——我当一年级班主任工作的体会

小学教育是基础教育。一年级基础打得如何,智力发展如何,对学生的成长影响很大,一年来,我在一年级班主任工作中,想方设法帮助学生端正学习态度,养成良好的学习习惯,根据他们的年龄特点,及时地进行各方面的教育,初步形成了一个良好的班级集体,归纳起来有这几点:     

传统文化与素质教育改革

〔编者按〕实施素质教育已成为我国基础教育领域不可逆转的潮流,广大教科研人员及工作在第一线的老师们都在积极而努力地探索实施素质教育的途径、方法。然而,在探索和实践的过程中我们又遇到了许多深感困惑的问题,如传统文化与素质教育,素质教育与考试分数、升学率,素质教育与特长教育等方面的关系问题就一度成为人们争论的焦点。本期我们特意从来稿中选编了下面一组文章,以深化大家对上述问题的认识。这些文章观点各异,也可能有这样那样的偏颇,但本着“百家争鸣”、各抒己见的原则,我们尽量“原汁原味”地将它们推荐给大家,希望有助于您的…     

一类带移民的加权分枝过程的有关结论

研究了一类带移民的二次加权马尔可夫分枝过程,得到了吸收概率的有关结论。     

大学何以使学生立志——高校教育支持对本科生人生目标感的影响研究

促进大学生形成人生目标感是高校"立德树人"的题中之义。基于问卷数据和访谈资料的实证分析发现:高校是大学生人生目标感发展的重要场域,同伴支持勉励、生涯规划教育、专业课程、课外讲座、社会实践活动以及教师在教学中建立知识与社会发展的联系对本科生的人生目标感有显著的促进作用。而思政教育活动需以有效的教师引导为中介才能发挥显著作用,教师的榜样示范、言行一致可增强思政教育成效。此外还发现,教师引导的正效应明显小于同伴支持;说教灌输、功利主义等不当德育方式以及师生关系松散、交流深度不足是教师育人效果受限的潜在原因。"知识育人"和"榜样育人"应当成为高校人生目标教育的关键举措,提高教师的学术能力可以有力支撑其德育效果。     

高校科研评价的问题、走向与改革策略

科研评价是高校科研管理的核心环节.文章通过研究发现,目前我国高校科研评价存在科研分类评价未得到明确体现、科研评价主体多元化不完备、科研内涵评价不突出、科研评价方法整合不到位、科研评价管理制度不健全等问题.未来高校科研评价应使分类评价制度进一步完善、评价主体更加多元、评价内容更注重内涵、评价方法更科学合理、评价管理制度更为完善.基于此,文章提出构建多维度的科研分类评价体系,构建多元化的科研评价主体,实施多层面的科研内涵评价,采用多向度的科研评价方法,健全多方位的科研评价管理制度等具体的行动策略.     

音乐素质教育要重视创造性思维的培养

针对高师音乐教育教学的现状,阐述自己关于音乐教育中学生创造性思维能力培养的见解,并提出创造性思维能力培养的四项措施.     

科学教育在通识教育中的地位:历史与逻辑的分析

通识教育由人文教育和科学教育两大部分组成.从历史和逻辑两种角度分析可以看出,科学教育与通识教育之间存在密不可分的关系.东西方时这种关系的认识非常不同.西方的人文精神有助于科学素养的培养,以儒家思想为代表的我国传统人文精神虽能对科学的负面影响起到抑制作用,却不利于科学素养的培养.因此,我国通识教育应该重视发掘中国经典科学文献,帮助学生寻找科学文化的民族之根,使文化素质教育与通识教育目标协调一致.     

戏剧矛盾之会话理论诠释

西方会话学说同样可用于戏剧作品的鉴赏,文章选取了莎翁的戏剧之代表《威尼斯商人》,从会话分析角度阐释了其戏剧冲突,选择该剧第四幕第一场威尼斯法庭上的两个片断,运用会话模式中的三段式会话结构学说,从支持话步与挑战话步的分布,类型以及格局三方面入手,对文章的戏剧冲突进行了语言学解释。分析表明,戏剧意义不但取决于人物的说话内容,而且与会话交流机制相关。会话分析可以帮助我们对戏剧做出有依据的语言学阐释,从而使戏剧批评建立在相对客观和可复制的基础上。     

国际图书馆服务质量评价:绩效评估与成效评估两大体系的形成与发展

绩效评估是关注图书馆投入、产出与效率的评估,目前已有一整套绩效指标国际标准;成效评估则是关注图书馆服务影响与效果的评估,现在也已形成了完善的理论体系与规范化的测评程序.绩效评估和成效评估都是图书馆服务质量评价不可缺少的重要组成部分,而且目前国际图书馆界对服务质量评价的重心,已经开始从绩效评估向成效评估转移,两者构成的多元互补的评估体系,无疑将对完善我国图书馆评估理论和实践提供重要的启示.表1.图1.参考文献19.     

研究型大学新生研讨课开设效果初探——南京大学案例调查研究

近年来新生研讨课成为高校本科教学改革的亮点。本研究以南京大学2009-2010学年新生研讨课建设项目为对象,以准实验设计的方式对上课的新生进行了问卷调查与访谈。结果表明,新生研讨课受到学生的普遍欢迎。新生的进步主要表现在积极参与课堂讨论和同伴交往方面,但在学习方法、学科认知、自我认同方面进步较小。新生研究讨课同时减缓了新生入学后因为适应压力而导致的自我效能感下降,缩短了其适应的过程。鉴于研究型大学新生起点高,本研究建议,今后的新生研讨课教学应进一步加强学术性转换的指导,并通过对其他年级课程的教学改革,使新生研讨课的效果得到保持和延续。

Abstract：

This article focuses on the 2009-2010 freshman orientation courses at Nanjing University.Based on the quasi-experimental survey and interview data,the results show the orientation courses are very popular among freshman.College freshman show significant progresses in the class participation and the social activities,less in study methodology,major-recognition,and self-recognition.The orientation course make the freshman adjustment process shorter and relieve their adjustment stress.The study suggests that universities should open other related courses which could maintain the orientation courses effects.