柔利小变神

在山海经时代,北海上有个柔利国,那里的人几乎没长骨头,身体可以随意变化。就像捏橡皮泥一样。他们不知道自己的真面目是什么,因为他们时时刻刻都在变：嚼肉时变出虎牙,跳舞时变出蛇腰,奔跑时变出马蹄,捉鸟时变出翅膀,打架时变出鹰爪,拣麦粒时变出鸡头,干活时变出几十只手,爆笑时变出好多嘴巴,想吓唬人就变怪兽,想过河就变鱼,想当歌星就变金嗓子,想做美梦就变猫缩成一团……当然,千变万变皮不变,变来变去还是人类皮肤。     

在信息技术教学中如何引导学生学会探究

21世纪,人类正以惊人的速度步入信息时代。信息时代的到来导致学校教育越来越走向网络化、虚拟化、个性化。国家义务教育课程标准中十分强调“自主探究”的学习方式,即让学生通过一定的操作程序去发现隐藏在活动过程中的规律。《信息技术》是一门以实践为主的现代工具课程,突出在操作实践中培养学生的创新精神和实践能力。那么,在信息技术教学中该怎样引导学生学会探究呢？     

以创新能力培养为核心构建多元化实践教学体系

针对地方院校化学及其相关专业实验条件和实验设施相对落后的现状,从本世纪初起,在实践教学体系、实践教学内涵建设及社会应用型创新人才培养方面进行了深入的改革,搭建了完善、科学的绩效化实践教学质量保证体系,构建了化学及其相关专业,基于学生创新能力培养的多元化实践教学体系,在课程建设、教材建设和人才培养方面取得了丰硕的成果。     

法学本科课堂教学的反思与超越

法学本科课堂教学陷入教师独台表演,学生成为观众的巢臼.究其原因发现,形式上,因教学场所之“教室”称谓及其形似舞台布局使法学课堂教学产生教师独台表演,学生沦为观众的错觉;实质上,由于法学课堂教学计划和课堂评价制度缺乏对学生课堂的学习指导和监督促成了教师独台表演,学生沦为观众的局面.因此,法学课堂教学欲彻底摆脱目前的困境,不仅需要改变课堂教学场所称呼以及布局,而且需要完善教学计划和课堂评价制度,也需要更新课堂教学组织方式等,使它真正能为实现应用型法学专门人才培养目标服务.     

刀削面

寒风瑟瑟中,我和朋友走在冰冷的路上,朋友的脸冻得通红。     

变热的地球有多可怕?

细菌大战 世界一片黑压压,草木疯狂长大,冰川全部融化,动物们的生物钟、食物链全都乱了套.温度变高还导致细菌繁殖倍增,细菌大战从此开始,人们处于高度恐慌中…… “妈妈,世界怎么没有冬天了?植物长得好快呀,城市都变成原始森林了.快看,那边的房子都淹没了,天空像大黑锅压下来,我好怕呀!”一位小女孩胆怯地说. “爸爸,我想睡觉,我想待在窝里好好休息一下,不能冬眠我没有力气……”小青蛙奄奄一息地说.     

高职学生网络政治参与现状分析及对策选择

宁波作为沿海发达城市,信息流通频率高,信息量大并且错综复杂,大学生群体对信息的接受能力较强,是网络政治参与的主体之一。通过对宁波高职学生网上政治参与现状的调查,分析高职学生网上政治参与的特点,找出高职学生网络政治参与中存在的问题,引导当代大学生的网络政治参与朝着积极、健康的方向发展,加速其政治社会化进程。     

一类最值问题的判别式求法

涉及最值问题的题目知识面广,解决最值问题的方法多种多样,因此求解最值问题有一定难度．对于一类最值问题,若能结合题目的结构特征．通过巧设辅助元,构建一元二次方程,再利用判别式求解,不失为一种有效的解题方法．