简论如何培养学生学习生物学的兴趣

兴趣是人对某种活动或事物抱有积极情绪的关心和爱好。学生对一门课程的学习是否感兴趣,关键在于教师要有渊博知识,形象化的教学内容和精湛的课堂教学艺术。因为学习兴趣的形成与教师成功的教学过程互为因果关系,一方面成功的教学过程能不断激发、培养、发展学生的学习兴趣;另一方面学习兴趣的形成、发展又不断地促成教学过程新的成功,提高     

语文练习设计浅见

中学语文教学要完成使学生“具备正确地理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力和写作能力,具有阅读浅易文言文的能力”的任务,就必须把指导、阅读、练习三者结合起来。练习要结合课文,     

比喻·逻辑·美学

人类认识事物有直接和间接两种手段。由于宇宙万物千差万别,人不能事事亲身实践,要了解一些自己实践范围以外的东西就必然离不开问接手段。况且,由于社会分工的不同,人们的思想、认识又需要交流,——自己认识了的东西或需要言之于他人,自己不知道的东西或需要向他人了解。言之于人,学之于人都少不了凭已了解的东西去启发联想,从而间接了解未知的东西。这就是让不知道某种事物的人通过形象思维,间接地认识某种事物。《说苑》上有一个故事是对这个问题较好的说明。有一个门客对梁王说:“惠施说话,就是善于打比方。大王如果叫他不打比方,那他就无法把一件事情说清楚了。”梁王说:“行。”第二天,梁王遇见了惠施,对他说:“希望先生今后讲什么事情就直接了当地说,不要打比     

谈谈《人体解剖生理学》教学中的思想品德教育

在高等学校里,加强学生思想品德教育,除领导、党团组织、宣传部门、政工干部做工作外,还必须寓思想政治教育于教学之中,各科教师都应当既教书又育人,把对学生的思想政治教育作为教师的天职,作为教学工作的重要任务之一,认真予以完成。 教学永远具有教育性,任何一门学科也不例外。为了充分发挥教学的教育性,最重要的是教师要善于深入挖掘教材本身的思想教育因素。从学科的特点出发,有意识地把教育因素渗透其中,而不是生硬地搬用政治词句,贴标签。《人体解剖生理学》是一门科学性,思想性都比较强的自然科学,它自始至终都贯穿着辩证唯物主义,是对学生进行马列主义哲学思     

浅谈我区的中学生物教学

解放以来,我国中学生物教学几经变更,走过了一条曲折的道路。我区和全国一样,三十八年中间曾出现过两个明显的马鞍形:一是在一九五八年至一九六二年之间,当时强调生物教学要联系生产实际,许多生物教师被安排到校办农场工作,生物课只是蜻蜒点水地讲一点;二是在十年动乱时期,由于片面强调学以致用,急用先学,否定掌握系统的生物科学知识的重要性,因此,只开设“农业基础知识课”,主要讲授“三大作物一头猪”,生物课     

对夫妻共同债务内部承担与对外清偿的法律分析

夫妻共同债务内部承担与对外清偿存在的法律冲突问题是司法实践中经常遇到的问题,也是民事审判与执行中的难点问题.本文从一起民事执行案件入手,深入分析了夫妻共同债务内部承担与对外清偿存在的法律冲突,并提出相应的协调设想.     

追求班级教学和谐和发展的共同提升

在实施现代化素质教育的同时,将古老而崭新的＂和谐教育＂的理念引入到班级文化建设中,通过确立＂一切为了学生发展＂的班级管理指导思想,认识和把握和谐教育以人为本的实质。创建和谐的班级文化,追求班级和谐和发展的共同提升。和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。     

月季切花品种的选择和保鲜技术研究

本文对月季切花品种的选择提出了一些基本原则，并初步筛选了一些适合作切花的月季品种。在月季切花的保鲜技术方面，主要从以下四个方面进行了研究和探讨：（一）月季切花的采收时间和方法；（二）采收后的前处理技术；（三）冷藏技术；（四）后处理技术。     

根对矿质元素离子的交换吸附现象的对比研究

本文以洋葱、小麦、玉米、蚕豆根为实验材料，以0．1％亚甲基兰为染色剂，分别以0．1％、1％、10％浓度的HH4Cl和CaCl2为离子交换溶液，进行了不同植物根系材料，交换溶液不同种类与浓度的对比研究。结果发现，用小麦、玉米、蚕豆根作实验材料比用传统的洋葱极作实验材料效果更为明显，其中以蚕豆根最好，其次为小麦根。实验结果还表明，同浓度的CaCl2比NH4Cl作交换溶液效果又好，适当提高交换溶液浓度实验效果也增强。