陶行知思想在小学体育游戏中的运用

在新课程推广实施的情况下,我国各小学开始重视学生的体育发展情况。目前,各所小学都积极地倡导在体育教学过程中融入陶行知教育思想,以促进我国小学体育教育的创新与改革,激发学生在体育课堂中的积极参与度,从而建立师生之间的友好关系,帮助学生养成良好的体育习惯。基于此,本文将结合陶行知教育思想在小学体育游戏教学中的运用进行分析研究,希望能够帮助丰富我国小学体育课堂内容。     

课堂教学改革的“道”与“术”

把好课堂教学的"道",即遵循课堂教学的"规律"。真正的高效课堂一半发生在课堂上,一半发生在课堂下。进行课堂教学改革更离不开亲密和谐的师生关系。搞好课堂改革同样也要握好"术"这把剑。用好这把剑的目的是激发学生自我学习能力和学习潜力,也就是要在课堂上讲"方法"。     

小学劳动课的探索

劳动教育是小学教育的重要组成部分。它对于培养学生热爱劳动、学会劳动、德智体全面发展有着十分重要的意义。通过劳动课,学生掌握了简单的生产劳动的技能和一些基本的劳动知识,培养了正确的劳动观点,养成了良好的劳动习惯,以及热爱劳动人民的思想感情。     

自信，在评价中成长

教学片断：师：你们真棒!为了鼓励你们,老师就奖励你们看一段精彩的舞蹈,请大家注意观察老师的动作有什么特点。（老师请一位学生做舞蹈动作）     

《会计实务》的电算化教学——会计专业技能教学的学习与运用

随着社会经济发展,企业对会计人才需求日益增加,中职会计专业《会计实务》专业课也日显重要。限于学科教学内容的单一陈旧,专业教学中没有体现职业教育＂在动中感知,在做中求知,在用中增知＂的特点。老师教学中普遍把握不准,要么上成培训课,要么上成手工实务课。因此,教师必须将实务与电算化相整合,运用案例实施教学,充分发挥案例的实践性,使学生在仿真环境下,通过近乎真实的处理流程模拟操作,进行技能实训,实现了教学与实践的零距离,教师与学生的零间隙,毕业与上岗的零过渡。     

基于深度学习探索小学数学的有效说理

伴随着新课程改革的深入,要求教师有效研究课堂教学策略,深入挖掘教材,深度理解小学数学中的说理能力,给学生创造说理的机会,运用合理的问题引导学生,让学生主动表达想法,为学生提供一个更广阔的说理空间。     

探讨幼儿园幼小衔接的实施方法与策略

学前教育以游戏活动为主,小学教育以课堂学习为主,两种教学模式求同存异,是根据儿童在不同年龄段的心理发育程度和接受能力而构建的差异化教学模式,以达到促进学生发展的目标。儿童的成长并不是断断续续的,而是一个递进的连续性过程,这也就意味着学前教育和小学教育之间存在必然的过渡关系。本文将立足于幼儿园角度,探究幼小衔接的实施方法与策略。     

在古诗词教学中激发学生创造性思维的火花

<正>培养好奇心、提升问题意识、激发想象力是培养学生创造性思维的三个方法。而在教学中,由于教师教学方法单一、不敢放手、评价方式单一等,学生对古诗词学习兴趣不足,好奇心欠缺,质疑能力薄弱。基于以上现象,笔者试图通过设定诱发动机,提升学生好奇心;巧妙设疑问难,培养学生批判性思维;引导学生展开想象,培养发散思维这三种途径,激发学生学习古诗的热情,促进学生创造性思维的培养。     

博采众家之长为我所用

近日拜读了文[1],因笔者刚上过“两角和与差的余弦公式”(苏教版必修4)一课不久,所以读完后深有感触.先来总结一下文[1]中所说专家教师F与新手教师W教学过程中的差别.(1)复习导入阶段:师F从容自然,层层引入,所花时间稍长;师W直奔主题,显得匆忙.两者比较,师F的确显出大家风范;(2     

巧妙架设语文教学与美育之间的桥梁

美育是小学生素质教育的不可或缺部分,在小学语文教学中实施美育,既是小学语文教育的重要使命,也是培养美育的关键途径,教学经验告诉我们,只要在语文教学中牢牢把握美育要素,就能巧妙架设起它们之间的桥梁,达到融会贯通的效果。