构建区域地理知识框架 提高学生能力

区域地理点多面广,记忆量很大,综合性、系统性强。因此在初中地理教学中占有举足轻重的作用。如何在初中阶段有效减轻学生学习负担,提高学习效率,培养学生能力呢？     

课堂教学模式与问题解决

本文力图通过教学实践研究,寻找"问题解决"能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式,促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,为学生的自主学习、发展个性打下坚实的基础。     

相似性作业检索功能设计与实现

在网络辅助教学中对学生提交作业进行相似性检索,可以帮助教师提高批阅作业效率和甄别作弊作业。文章从教学实际需要出发,通过分析学生提交作业文件外部特征,遴选和获取相似性文件关键参数,将关键参数与样本文件进行综合比较,在B/S构架教学网站中实现了相似性作业检索和处理。     

＂另类＂分层分组教学法对背越式跳高教学效果实验研究

通过对两个无差异组分别采用＂另类＂分层分组教学法和＂普通＂分层分组教学法两种不同教学方法进行背越式跳高教学实验.经对其结果分析表明：＂另类＂分层分组教学法教学效果优于普通分层分组教学法,主要体现在：＂另类＂分层分组教学法更有利于提高学生学习的自尊心和自信心,提高竞争意识,增加练习密度,对技术的掌握产生正迁移,更符合教学发展规律等.     

海洋数据共享平台框架构建

北海海洋科学数据库由9个专业子库构成。针对数据海量、格式多样等特性,该数据库构建采用了Windows Advance Server 2000+SQL Server 2000。通过SQL Server 2000管理数据,并按数据种类以子库形式分层。应用微软公司开发的.net框架包,编写ASPX程序以实现Web数据库访问模式。开发了各相应子库的应用系统,使得通过观测、探测、调查、试验和实验所获取的海量基础性海洋科学数据的存储、管理与发布得到了有效实现。     

英美行政救济制度对我们的启示与完善我国行政复议制度

在英国,行政裁判所承担了大量的行政裁决工作,同样,美国的部分行政机关也拥有行政裁判权利。这两个国家的行政司法化趋势对完善我国的行政复议制度有很多启发。行政复议不应仅限于行政机关的自我纠错制度,而应使它成为一项中立的、有效的行政救济制度。这样一方面有利于减轻司法机关的审判压力,另一方面方便于保障相对人的合法权益。     

首都职业教育迎接入世浪潮——加入WTO与首都职业教育发展战略研讨会在京召开

为了适应当前职业教育的改革和发展，认真分析加入WTO后对首都职业教育发展的影响，全面推动首都职业教育改革，２００１年１２月１３日，北京市教委举办了“加入WTO与首都职业教育发展战略研讨会”。来自北京市各区县教育行政部门的负责人及首都中等专业学校和职业高中的校长参加了会议。会议由北京市教委职成处处长吴晓川主持，北京市教委副主任李观政在会上作了题为《与时俱进开拓创新迎接“入世”挑战，推动首都职业教育迈向更新更高的发展阶段》的讲话，教育部国际交流司司长助理关键就加入WTO与中国教育作了专题报告。这次会议，…     

基于VLIW目标机的ELF二进制编辑器设计与实现

程序测试是嵌入式软件开发正确进行的重要保证。然而由于源代码的缺失,测试者常需要对可执行文件深入解析以便于测试的进行。文中将基于VLIW目标机实现ELF二进制编辑器,完成对可执行文件的解析与编辑,提供一种理解程序功能的途径,保障程序测试的顺利执行。该ELF二进制编辑器将借助指令编码表,采用二级查找方式实现指令流的分析,同时利用LEX和YACC技术建立灵活的命令行模式,准确快速地完成二进制文件编辑,节约程序调试成本。     

谈英语阅读技能的培养

<正> 大学英语教学大纲明确规定,大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力。所谓阅读能力是阅读速度和理解准确率的总和。即基本知识,语言基础,阅读技能。那么,要想获得较强的阅读能力,必须在如下方面下功夫。 一、提高阅读速度 1.扩大视幅,控制视线 人们阅读时,视线停留在书页上,各处看到的文字多少是不等的,由此产生了读书快慢的差异。据专家证实,人的最大视幅是一行由29个字母组成的文字所达到的长度,相当于半行字。读书慢的人在读书时是一个字一个字地读,视幅很窄,句子中间的停顿多,频繁地停顿必然妨碍理解。而读书快的人则是从词组移到词组,即从意群到意群。在每个视幅中不是让你把很多个别的单词都收进脑子,而是要善于从中摄取有意义的词组,即意群。例如:The little boy Johnnie/had been up/with a packet Of mints/ard said/he wowld n’t go out to play,until the post had come.     

高职高专英语教学中元认知策略培训的实证研究

针对高职学生进行为期一个学期的元认知策略的培训,以培养学生的元认知意识,指导学生制定学习目标和学习计划,提高学生的元认知监控能力和自我评估能力为主要内容进行实证研究。研究结果表明,元认知策略培训能够提高学生的元认知能力和英语学习成绩。