暗示——学生成长的催化剂

<正>班主任是青少年成长道路上的知心人,是引导学生朝着正确方向前进的带路人。每个青少年从他入学的那一天起,就是在老师,特别是班主任的精心教导下一步一步逐渐成长起来的。我觉得,班主任要对学生负责,要对家长负责,还要对社会负责,要做个有心人、做个聪明人,及时发现学生的动态,找出切实可行的对策。通过实践,我感悟到:暗示是学生成长的催化剂。下面就谈一谈我根据我班的实际情况巧用暗示的做法。     

遇见Ta，我的心碎了一地

有一次去西安夏令营,一位秀色可餐的女孩坐在我旁边吃中饭。她闻到我身上的味道时,惊天地泣鬼神地吐出一句：“哟,一只小奶猫!”引得食堂里的人都向她投来幽怨而又好奇的眼神。我无比无奈地在心中竖起一块牌子,上面写满了我的心声：我不认识我旁边的这个疯女人!     

“激情的疏离”视阈下女性意识的书写--以《白日焰火》为例

由中国先锋戏剧代表人物刁亦男导演,并获得第64届柏林电影节最高奖金熊奖的影片《白日焰火》,还未上映即引发了全社会的震动。导演十年磨一剑的倾情力作随着影片的上映,其火爆程度持也持续升温。影片在关注社会事件的基础上展现了背后深不可测的情感纠葛。本文将以女性主义叙事手法审视该片在当下文化语境中女性的失语与反拨,从桂纶镁所扮演的吴志贞的视角出发,徐徐拉开阐释女性在现代化生活中思想情状的大幕。     

陶艺之旅

正4月10日晴今天,我和雅琴姐姐去了陶吧。顾名思义,陶吧就是陶土与艺术的结合。在那里,我们可以制作陶泥坯土并上色,还可以制作软陶,以及手模制作等等。我们对这里的一切充满了好奇,迫不及待地闯了进去。我和雅琴姐姐看到了与我们年龄差不多的女生正在制作坯土,只见她们把两团陶土放在转盘上,然后用手启动转盘,我们还没看清是怎么回事,一个花瓶就呈现在我们眼前了。我和我雅琴姐姐也想试一试,也想做陶泥坯土。     

初中英语课堂教学中的双向交流

教学是教师和学生互动交流的过程。因此,教师要始终把师生之间的双向交流贯穿于教学过程的始终。英语是一门以语言学习为中心的学科,教师只有和学生互动交流,学生才能真正掌握和运用语言。因此,英语课堂要以学生为学习的中心,教师要运用多种形式、根据教学大纲和教材的要求,把教学内容展现给学生,引导学生积极参与,让他们敢于开口说,大胆交流。     

向风许愿

记忆里,那一阵风,吹动着我心中的温暖。 三月的风,没有莺歌燕舞,也没有百花飘香。那天,你我同去稻草池边,看着你将脚伸进那冰冷的水池里,我给你稻苗,你插秧。我问：“水凉吗？”你答不凉,可嘴角却微微下翘发出“丝丝”的声响。一阵风吹来,风吹到我的脸上,霎时,我明白了你患风湿病的原因。     

《高级英语》攻略英语专业八级考试实证研究

该文致力于外研社出版、张汉熙主编的《高级英语》第一、二册课程的讲授与英语专业八级考试中的阅读、翻译、写作的难点和重点相结合的实证研究,从篇章、句法、词法三个层面针对高英课文中体裁多样,语句复杂,词汇艰深的特点,结合专八的考点对学生进行课内、外的讲解和训练。从逻辑思维,语篇分析,句法结构和选词应用的角度提高学生的英语思辨能力,丰富学生的知识面和扩大词汇量。反思近三年南财经政法大学武汉学院外语系专八考试的实际成绩,有效地将课内知识点,语言点和考试难点相结合,强化学生的语言输入和输出能力,并对此进行实证研究,从而帮助学生逐步分解和攻克专八读、写、译中的存在的突出和普遍的问题。     

关于“停车坐爱枫林晚”之“坐”

"停车坐爱枫林晚"之"坐",人们普遍认为是原因介词,由动词"坐"虚化而来。从语言发展角度看,动词"坐"的虚化过程从西汉开始,西汉到南北朝时期是发展时期,唐代,"坐"的介词性质已经基本确定。     

中国共产党推动构建人类命运共同体的逻辑理路

人类命运共同体是马克思主义共同体理论的创新发展和当代实践,推动着世界历史进程向前发展。马克思主义共同体理论必然是人类命运共同体的理论基石,三个世界划分理论、和平与发展论断是人类命运共同体的逻辑展开,而当下“你中有我,我中有你”的人类命运共同体作为逻辑指向则在世界发展进程中不断诠释与论证着共同体的实践必然。     

北京市创新政策体系发展现状研究

随着北京市迈入"创新驱动发展战略"的时代,对于其创新政策的研究也逐步开展起来。文章尝试通过构建一个"三维创新政策体系分析框架",将北京市已有的各创新政策条文按此框架体系化,即对北京市目前已有的创新政策条文进行整体化的定性梳理,以描绘目前北京市的创新政策体系现状,并从此现状出发,为北京市提出相应的政策建议。