中学美术教学初探

【正】中学美术教育是我国基础教育中比较重要的一项,在中学美术课程中,美术课不只是向学生传授美术知识技能,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。美术课对学生在"陶冶审美情操,提高生活品质""、传承文化艺术,弘扬人文精神""、调节心理状态,促进身心健康"等方面的作用越来越引明显。美术课往往以教师的...     

作指数函数与对数函数图像的几点体会——数形结合思想在函数问题的应用

数形结合是常用的一种数学方法。数形结合的思想方法在函数学习中显得更重要,如函数定义域与值域的确定、求函数值、确定单调区间、证明等。作出函数的图像是数形结合方法的关键所在,许多学生在作函数图像时束手无策,那么如何快速准确地作出函数的图像呢?下面以高中数学第一册(上)指数函数与对数函数为例,谈几点体会。     

雨花台区做好档案利用服务

南京市雨花台档案馆为转变作风，提高服务水平，积极开展多渠道的档案利用服务工作。一是开展特色岗位服务。档案馆专门为完善企业职工个人档案，设立服务窗口。二是及时收集现行文件。     

自考数控专业基本情况的调查与分析

通过对参加数控技术（应用）专业本科毕业设计答辩考生的问卷调查,对新时期自考生的学习动机进行了客观的剖析,对自考生生源变化及其知识结构的特点做了较为深入地研究,认为应该重视毕业设计这个主考院校与广大考生进行直接接触这一重要环节,将其作为自学考试体系中进行自我检查和自我客观评价有效途径;通过考生对其助学站的评价,间接反映了此次问卷的有效性,也进一步证明高质量的社会助学,是自学考试健康发展的重要保证.     

习惯及其本质的科学解读——重读马克思《关于林木盗窃法的辩论》一文

在《关于林木盗窃法的辩论》一文中,马克思的主旨是对主体在客观经济生活中所形成的习惯进行解读,并揭示习惯的法律本质：习惯是主体在客观经济生活中所形成的法权要求的直接反映,其合法性取决于习惯与客观经济生活的契合度。只有在法权的意义上理解习惯的本质,才能真正理解习惯权利和法定权利之间的本质差异,进而提高对法律本质的理解。     

浅论大气科学发展趋势及大气科学人才培养

21世纪的中国既充满着巨大希望,又面临着严峻考验。21世纪的中国将进入一个现代化进程加速、综合国力不断增强的新时期。而这个新时期的到来需要以科技发展作基础。地球科学是基础科学之一。大气科学作为地球科学的重要组成部分。面临着一系列人类生存、发展的全球性、综合性重大问题。解决这些问题,要靠几代人艰苦努力,不断探索。因此大气科学人才培养是一个具有战略意义的重要问题。本文将就大气科学的发展趋势与特点、大气科学人才培养的几个问题作一初步讨论。     

浅谈《高分子材料概论》教学中专题教学法的应用

《高分子材料概论》作为一门综合性课程,在实际教学中由于内容多、课时少,很难实现根本教学目标,学生的课堂参与度不高,给授课带来极大难度.在当前新课改的大背景下,教师应转变教学观念,整理该门课程的重点与难点,采用全新教学方法与手段,调动学生学习主动性,提高课堂教学效率.本文结合笔者实际教学经验,对《高分子材料概论》教学中专题教学法的应用进行分析.     

中国地区3个AERONET站点气溶胶直接辐射强迫分析

利用全球气溶胶监测网（AERONET）观测资料,借助平面平行辐射传输模式,计算兰州大学半干旱气候与环境观测站（SACOL）、香河站和太湖站多年晴空条件下的气溶胶直接辐射强迫.结果表明,SACOL、香河和太湖地区大气层顶气溶胶日平均直接辐射强迫分别为（-7.2±7.1）、（-11.7±9.5）和（-14.9±8.3）W/m²,地表处分别为（-21.9±12.2）、（-36.5±29.5）和（-42.2± 21.0） W/m²,大气中分别为（14.7±9.7）、（24.8±23.0）和（27.3±16.5） W/m².香河站和太湖站气溶胶对地表的降温和大气的增温大于SACOL站.地表和大气中辐射强迫对气溶胶光学厚度的变化敏感,而大气层顶处敏感性较弱.沙尘气溶胶直接辐射强迫大于所有气溶胶的平均值,且对地表降温和大气增温更明显.     

习惯法在民国江苏地方法院民事裁判中的赓续与鼎新

清代末年,清政府颁布了一系列法律章程,使得中国现代司法体制开始建立,裁判过程随之发生变革,为民国时期司法制度的革新做了铺垫。当前由于各方面条件的限制,许多地方保留的民国司法档案还没有得到有效整理,因而对民国时期地方法院在新旧交替之下的司法裁判实践的研究,尚有许多空白之处。法源的继承和变迁是民国司法实践的重要方面,民国江苏地方法院的裁判文书对于民国时期习惯法在民事裁判中的运用有具体呈现,不仅直观反映出民国时期地方法院对中国传统习惯法利用的继承与赓续,同时也见证了新式法治理念下中国司法裁判制度的革新过程。     

大学非计算机专业信息技术课程中实施任务驱动式教学模式探索

通过对当前非计算机专业大学生信息技术能力培养课程的教学模式进行调查探究,结合影响学生信息技术能力提高的内外因素,探索构建适合大学生信息技术能力培养课程的建构主义指导下以学生为本的“任务驱动式”教学模式。