仓学斌:隔代教育需扬长避短

一是两代人统一“思想认识”。由于出生与成长的环境和时代有着显著的差异,祖辈和父辈在教育孩子的问题上自然也会存在相当大的差距。比如,父辈们可能更注重孩子智力培养、个性发展,他们往往会更多地向孩子传递知识,给他更多自由,让他自由探索;而祖辈们则更看重道德教育,可能会给孩子更多的约束。在教育孩子的问题上,两代人要尽量平心静气,多一些沟通,只有统一认识,才能避免在孩子面前暴露分歧,防止这种分歧引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教,多一     

浅谈语文教学中探究问题的设计

爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”教师是课堂的设计者、组织者、引导者，是教学中的顾问、导演。新课标实施以来，语文课堂不可缺少的一个教学环节是师生互动、生生互动的课堂探究。因此，教师要精心设计探究问题。     

“我喜欢……”你还在用“I like...”?

每个人在生活中都有自己喜欢的人或事.“I like...”是表达“我喜欢……”最常见的方式,比如“I like the movie very much”.再跟大家分享几个地道的表达. 1.be into... 表示“对……有兴趣或充满热情”.如: I'm so into yoga these days.最近我超级喜欢练习瑜伽.     

给自己的礼物

活着本来就是件辛苦的事，所以才要学着如何更快乐地活。坠地得生，闭眼去死，那是造物予夺的恩惠；而努力多活一天，多笑一次，多去一个好玩的地方，多遇见一个喜欢的人，多吃一顿生煎、馄饨、油条、麻辣烫、手抓饼、小龙虾、鸭血粉丝、小笼汤包、干炒牛河，才是你给自己的礼物。     

宇航员日志

我的代号是“诺亚1号”。别问我姓甚名谁，在我接受任务的那一刻起，这些都已经不重要了。     

用U-I图象巧解实验

用图象法处理有关问题是物理学研究中的重要方法。它不仅能直观、形象、动态地反映物理过程和规律，还可以简捷、迅速地解决一些用解析法难以解决甚至不能解决的问题。下面就U-I图象的实验应用举例分析如下：     

几个年龄问题的“另类”解法

“年龄问题”是一类历史悠久非常有趣的数学问题.这类问题解法往往具有多样性,因而它对启发、培养和提高青少年的思维能力有相当重要的作用.在数学园地里,它称得上是一朵长盛不衰,历久弥新的奇葩.下面列举几个年龄问题的“另类”解法.一、利用数轴例1父亲是儿子现在年龄时,儿子已10岁,而当儿子是父亲现在的年龄时,父亲将是82岁,问父子两人相差几岁?解:作数轴:设A、B两点表示儿子和父亲现在的年龄,并设两人的年龄差为x,注意到父子两人的年龄差不变,可将题目的条件在数轴上表示出来,从数轴上可以看出3x=82-10,x=24.二、利用平行四边形例2我现…     

叶纹、白玫瑰与绿叶

静夜,淡淡的月光洒落在一枝白玫瑰身上。借着月光,绿叶看见自己那被叶纹弄得已破碎的衣裳,勃然大怒:“该死的叶纹,干吗把我美丽的绿衣裳弄成这样?”“就是,你看叶子,原本多么好看的衣服现在被你搞成什么样了,不骂你才怪呢!”娇滴滴的白玫瑰也插话道。“别让我再见到你这个该死的叶纹了,快给我滚开!”绿叶大骂道。被白玫瑰和绿叶骂得一钱不值的叶纹只好背着行李,垂头丧气地走了。这下,白玫瑰与绿叶高兴极了,当夜还开了庆功会。但不幸的事马上发生了,第二天,叶子一醒来,发现自己干枯了的身子与白玫瑰皱巴巴的脸,大哭道:“白玫瑰姐姐,我们为何…     

对全国广播电视大学普通化学教学大纲讨论稿的审定意见

本审定小组通过四天的认真讨论,一致认为:全国广播电视大学普通化学教学大纲讨论稿中的大纲说明书,大纲内容,各章的基本要求,难点、重点、深广度的确定,从总体来看基本上是合适的,各教学环节的安排也是恰当的。它总结了前几年的教学经验,反映了工科大专层次的要求和电视大学的教学特点。 在讨论中根据电视大学工科大专层次的特点,参照1986年工科化学课程教学指导委员会普化课程教学指导小组制订的基本要求,审定小组成员在肯定大纲的基础上逐章逐段逐句进行了研究与修改,对某些部分的理论适当地降低了要求,而注意了化学在工程实际中的应用。审定的大纲应作为现阶段