基于缄默知识理论的教育叙事与教学对话研究

缄默知识作为人类知识的基础,对人类的学习行为具有导向作用;课堂教学过程中存在有大量的缄默知识,对课堂教学的效果产生正面或负面的影响;缄默知识的显性化是提高教学效果的重要手段,教师开展教学叙事是缄默知识显性化的重要条件;教学对话是缄默知识显性化的重要途径,也是改革课堂教学、提高教学效果的必由之路。     

融合创新背景下广西公共数字文化工程建设实践与思考

随着文旅融合的发展趋势,原文化信息资源共享工程、数字图书馆推广工程、公共电子阅览室三大工程被整合为"公共数字文化工程"。在这一背景下,文章对广西实施三大工程以来公共数字文化建设情况和取得经验成绩进行总结,并提出广西公共数字文化工程发展的建设思路。     

用户缄默知识显性化与图书馆空间转型路径探析

波兰尼关于缄默知识和缄默认知理论的研究,对图书馆探索和创新用户知识服务具有重要借鉴意义。在对比缄默认知结构与知识情境的基础上,对服务用户缄默知识显性化的图书馆空间的各种特征和基本要素展开分析。图书馆应当构建有利于缄默知识显性化的知识情境,引导读者主动开展知识交流和体验式学习,在图书馆、用户和馆员间形成服务用户缄默知识显性化的知识共同体,推动图书馆空间转型走向多元化、智慧化、个性化。     

中国图书馆标准化建设研究报告(2021)北大核心

图书馆标准化建设是图书馆实践工作的关键指南,也是图书馆学研究的重要课题。本报告搜集了我国2021年发布的图书馆标准,从标准的起草和归口情况、类型分布、主题和内容分析、地区标准建设情况等方面梳理了该年度的图书馆标准化建设状况。2021年我国共发布了23份图书馆标准,4项图书馆国家/行业标准制订计划获得立项。本年度的建设成果主要体现在《公共图书馆业务规范》更新发布,智慧化、空间建设等议题备受关注,团体标准崭露头角,图书馆服务标准体系持续拓展等方面。     

中国图书馆标准化建设研究报告(2022)北大核心

报告追踪2022年度图书馆标准化建设的起草单位和归口单位分布以及标准类型和标准性质分布情况,梳理各个省份的标准化建设特点,分析标准的主题和内容。2022年我国发布21份图书馆相关标准,并有3个国家/行业标准制修订项目获得立项。图书馆标准化建设呈现出以下特点:基础数据标准和业务标准不断完善,空间与书房建设类标准受到持续关注,社会力量参与类标准和中小学图书馆标准取得新发展。