政府购买服务视角下社会力量参与学校体育发展的现实基础与路径选择

采用文献资料法、实地调查法和专家访谈法等研究方法对社会力量参与学校体育发展的现实基础与路径进行研究。鼓励社会力量支持与推动学校体育发展是未来一段时期全面深化学校体育改革的重要方式之一。社会力量参与学校体育发展有赖于培育一大批具有强烈的内部动力、强劲的执行力和强大的公信力的体育社会力量,有赖于良好的制度环境的支持。但是,目前我国社会力量参与学校体育发展还面临着认识的局限性、制度空间的约束性和实际运作能力不足等诸多障碍,限制了社会力量参与学校体育发展的广度、深度和力度。建议从释放制度空间,加强能力建设,健全长效机制等方面推进社会力量参与学校体育发展。     

沉浸式体验旅游驱动博物馆创新发展路径研究——以青岛啤酒博物馆《觉醒的酿造师》为例

博物馆旅游成为后疫情时代城市近郊旅游的热门项目,博物馆旅游的体验产品也由原来的展览及文创产品业态创新转换为沉浸式展览、5D影院、沉浸式演艺等多种业态。该文以博物馆沉浸式实景剧游的创新方向和形式在青岛啤酒博物馆项目中的验证为例,国家一级博物馆的沉浸式实景剧游《觉醒的酿造师》,其围绕超震撼惊叹的场景搭建、高度共鸣的叙事主线、五感皆具的体验度、多元互动的演绎代入感不断寻求内容创新、技术创新、场景创新、体验创新、营销创新及快速的迭代创新,不仅打破体制机制的限制创造了合作共赢,更是走出了博物馆创新发展的新路径,最大程度地实现博物馆的文化价值、社会价值。     

OBE理念下“C语言程序设计”课程线上线下混合式“金课”建设的研究与实践

在教育部实施一流本科课程“双万计划”的背景下,针对非计算机专业“C语言程序设计”课程的特点,基于以学为中心的教学理念,结合黄淮学院非计算机工科专业学生学习“C语言程序设计”课程的学情、培养方案和课程标准,对该课程的教学理念、教学方法和考核方式进行了改革探索.结合专业特点制定了针对非计算机专业学生的学习内容,课程与单片机等后续课程组建成课程联合体,通过学科竞赛将其串联起来,扩展了学生学习该门课程的空间和维度,取得了一定的成效.     

国外民众对中国文化符号的认知与印象研究——《2017外国人对中国文化认知调研》系列报告之一

为了解不同国家民众对于中国文化的整体认知程度以及对于中国文化产品的接触意愿,北京师范大学文化创新与传播研究院联合国际调研平台SSI于2017年开展第三次外国人对中国文化认知调研。考虑到整个调研报告体量,为了让相关问题分析更为聚焦,课题组将调研报告分解为中国文化符号认知与印象、中国文化接触意愿与渠道、中国文化产品与文化活动偏好三个分主题进行数据呈现。此文为系列报告的第一篇。     

网络媒介时代电视传播策略探析

处于数字化时代的浪潮之中,如何改变传统电视媒介由于体制和技术的原因,所造成的线性单向传播方式,一直是媒介发展关注的重要问题之一。本文就网络媒介对电视传播方式的影响,进行了形式和内容两方面的分析,力求探索电视在网络媒体冲击下的应对策略。     

关于档案事业可持续发展战略的几点认识

江泽民同志在１９９５年党的１４届５中全会报告中指出：“在现代化建设中,必须把实现可持续发展作为一个重大的战略。”档案事业可持续发展战略就是把持续、整体、平等观念注入到档案事业发展战略中的一种新战略。它所包含的持续观念要求,选择“低投入、高效益”谋求系...     

新冠疫情下公共卫生实践教育的思考与建议

抗击新型冠状病毒COVID-19肺炎疫情的过程暴露出我国应对突发公共卫生事件的专业人才实践能力的某些不足.基于东南大学公共卫生学院2020年实习学生和实习单位的现况调查,汇总并分析了新冠肺炎疫情期间实习单位接收在校实习生情况、单位防控措施、单位的态度,以及在校实习生于实习期间的收获等信息.为后疫情时代我国公共卫生人才培...     

对高温不育水稻育性敏感期细胞色素氧化酶活性变化的研究

细胞色素氧化酶活性按Ｂ·Ｎ奥列霍维奇的方法进行测定,本文以常规品 种紫壳作对照,分别测定了紫壳、高温敏感核不育材料１３５６Ｓ、衡农Ｓ－２ 在花粉母细胞形成期和花粉母细胞减数分裂期不同育性条件下的叶片和幼 穗花药的细胞色素氧化酶的活性,并进行了统计学分析──两因素方差分 析（Ｆ检验）及平均数的Ｄｕｎｃａｎ多重比较。结果表明,在育性敏感的２个 时期,１３５６Ｓ和衡农Ｓ－２不育株的穗花药的细胞色素氧化酶的活性极显著 低于可育株细胞色素氧化酶的活性,分别是可育株的７２％、７２．１％、 ６３．２％、６７．７％,必然会使不育株花药中能量供应短缺,造成物质合成等 许多生命活动衰减,最终导致不育．     

一种超高值电阻的测量方法

将绝缘材料超高值电阻的测量转换成高值电阻与长度的测量,其中高值电阻采用伏安法测量。采用该方法测量了纯聚酰亚胺及掺炭聚酰亚胺的电阻。     

湖北大学公共体育课程“课内外一体化”教学模式的构建与实践

依据<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的精神,湖北大学在"以人为本"的体育课程观指导下,以"健康第一"、"终身体育"为出发点,在对本校学生特点、场地器材、师资条件、校园文化等深入调研的前提下,从课程指导思想、课程目标、课程内容与学习评价等方面构建与实施了"课内外一体化"体育课程教学模式.经过5年多的试验和探讨,在多元质量观的指导下,采取"以课堂教学为中心,以课外体育锻炼、课余体育训练为拓展和延伸"的形式,以"取消基础课、普及选项课;淡化竞技教学内容,突出终身健身能力;增强学生体质和培养学生终身体育兴趣、习惯和能力"为总体改革目标,优化课程各要素,提高教学效率,注重"应用性、差异性、自主性"、"基本健身知识、基本休闲健身技能、基本终身健身能力"和"终身体育兴趣、终身体育习惯、终身体育能力"的落实,实现了体育课程目标.