班主任工作的几点体会

班主任工作较为复杂、具体,提高管理水平,定要发挥班干部、学习课代表的作用,结合心理??功能,定能收效颇丰。     

浅议数学反思性教学

<正>反思性教学被认为是"教师专业发展和自我成长的核心方法"。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后续行为产生影响。那么,我们在小学数学教学中应如何进行反思教学呢?     

新课改背景下提高历史教学效果探微

在新的课程改革背景下,如何进一步提高我们的历史课堂教学效果,我认为如下几个方面值得重视。一、激发学生学习历史的兴趣历史学科是一门知识性、趣味性很强的学科,是其他学科无法代替的。教师在开学的第一堂历史课上就应该谈历史学科的作用。注意切     

语文阅读教学必须坚决抛弃逐句讲解--读《叶圣陶教育文集》

近些年来，由于工作的关系，我到各地中学听了不少语文课。令人遗憾的是，除了事先有准备的公开课外，凡是未作通知的随机听课，绝大多数语文教师都或轻或重地跳不出逐句讲解的窠臼。大量事实已经反复证明，逐句讲解导致的后果是语文教学效率的少、慢、差、费。我国现代著名语文教育家叶圣陶先生曾对逐句讲解进行过极其深刻的剖析和抨击，呼吁尽快改变这种陈旧落后的阅读教学方法。     

中年级阅读教学中培育语文思维的有效策略

一、语文思维概述语文学科和数学、科学、音乐等学科相比,具有不同的认知模式,这是因为其他学科的教学内容是基于学科知识为主导的,学生在掌握这些知识的同时,就已经了解到这些内容的思维方法。但语文学科的主体内容并不是语文知识,语言知识的学习只是为了更好地掌握言语实践的规律并为其服务。所以在实际教学中,我们会看到语文学习提高了对数学、科学等学科的理解能力。基于以上观点,笔者认为:语文的特殊性质决定了其内部活动的特殊性,语文能力的生成需要通过内部活动的外化,必须建构一种专门和语文学科相对应的思维程序,来配合在听说读写过程中的转换和实践。     

小学数学教学中的审美教育

数学美通常是指教师通过教学使学生感受数学知识的内在美,通过学生的"内化",逐步将其迁移为对数学知识的热爱和追求,从而达到育人的目的。小学数学课程中隐含着丰富的美育因素,在教学     

论中国封建社会与地理环境之关系

马克思指出:“在不同的所有制形式上、在生存的社会条件上、耸立着由各种不同情感、幻想、思想方式和世界观构成的整个上层建筑.整个阶级在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成这一切”(《马恩选集》第一卷第629页).