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91.
周末类报纸如何办?是一个不能不用心思考的问题。面对这类报纸,常常会情不自禁问自己:我们的读者究竟需要什么?报纸的魅力究竟在哪里?读者喜不喜欢,愿不愿接受?对这类报纸的再认识,说到底,是对新闻的再认识。而对新闻“软”与“硬”的认识与操作,更显出报纸竞争的丰富性。“副刊情结”的消解80年代是报纸副刊的黄金时代。副刊的软活与多彩一改传统新闻的单调与生硬,成为读者十分喜爱的版面内容。以文化为主体的副刊软新闻尤为读者钟爱。由南京日报主办的《周末》正是在此时诞生的,她顺应了广大读者随着时代变化而发生的阅读变…  相似文献   
92.
离印度班加罗尔以南约三十英里的偏远村庄喀拉古纳为人类遗传学谱写了一页新篇章,全村二百三十七人的脸长得如此相像令科学家们大惑不解。 “细看,全村男女老少的脸都长得一样,”率一队专家对该所谓“纯系村”作调查年余的著名德国生物和遗传学专家厄恩斯特·布卓兹博士说。“从他们脸上的皱纹、锥形鼻到眉宇微突部位,很难分辨谁孰谁。”布卓兹博士称,他与调查小组其他成员仍没找出导致这一奇特现象的原因,“我们的  相似文献   
93.
从课程安排、教学要求及教学过程三个方面介绍了机械拆装与分析课程的教学实践与体会.  相似文献   
94.
今年7月20日,南京日报社主办的《周末》报,用3个整版刊登了我们采写的长篇通讯《悲壮爆破》。刊出当天,《瞭望》周刊就决定摘编用于当期《瞭望》上。27日,《北京晚报》又以3个整版全文转载。由首都新闻界汇编的记录此次抗洪斗争事迹的报告文学集《浩浩斗天歌》,也收录了这篇文章。此外,尚有几家出版社和杂志社通知我们要求收入和转载《悲壮爆破》。在南京,《悲壮爆破》一文发表后受到各界好评。几位市委领导在不同的场合对这篇文章一再给予了热情的鼓励。总之上上下下对这篇文章有一个共同的评价:真实、感人。  相似文献   
95.
面向儿童 面向学校开创少儿图书馆工作新局面   总被引:2,自引:0,他引:2  
  相似文献   
96.
97.
徐今  杨艮花 《现代语文》2013,(1):130-132,161
别称词的产生与社会文化密切相关.本文结合文化对女性别称词进行研究,分为三类:女性别称词与玉文化密切相关;女性别称词多由古代女性的妆饰、服装等词发展而来;女性别称词多用表示“美”“好”等形容词发展而来.女性别称词在唐代时大量产生,与唐代社会文化、诗歌追求含蓄简练等因素密切相关.  相似文献   
98.
哀牢山区哈尼聚落空间格局与耕作半径研究   总被引:17,自引:0,他引:17  
以哀牢山区元阳梯田景观中的哈尼聚落为研究对象,用FRAGSTATS计算景观格局指标,用GIS的统计功能、切割运算及缓冲区分析方法,得到斑块粒度、景观类型空间邻接比例、聚集程度及聚落耕作半径等。结果表明:①景观具有耕地与林地占优势地位且两者面积相当的均衡格局特征,聚落是区内斑块数最多的景观类型;聚落的平均斑块面积小且密度大,空间分布类型在各层次上都表现为随机分布,与旱地、水梯田和有林地的空间邻接长度和数目均都较高;②缓冲区分析方法确定的聚落耕作半径存在区域差异。景观水平上的耕作半径为799.7m,约60%的耕地在耕作半径内,有2/5的水梯田离聚落较远;中部亚区耕作半径827m,无论是耕地还是林地类型,其缓冲区内斑块面积占其实际面积的比例都较南北两个亚区高,体现出该区耕作相对容易,具有耕地与林地相间分布的特征;③在局地差异极大的山区,包含在无地表差异的聚落耕作半径内的耕地面积比较有限。以耕作半径为基础,综合参考耕地的坡度、产出等特征,可为合理的退耕还林提供参考。  相似文献   
99.
源军  胡维速 《职教论坛》2002,(12):36-36
《土木建筑制图》是工业与民用建筑专业的一门技术基础课。高职工业与民用建筑专业的毕业生绝大部分面向施工单位,主要从事施工技术管理工作。工程制图可以说是施工技术人员必须掌握的工程语言,计算机绘图作为一种先进的绘图技术现已广泛应用,要使用好这种绘图技术,亦必须掌握好工程制图的基本原理、基本规则。此外,从课程体系上讲《土木建筑制图》是《房屋建筑学》、《钢筋混凝土》、《工程概预算》等后继课程的必修先期课程,是学生进行课程设计、毕业设计必须掌握好的基本技能。因此,本人在土木建筑制图课的教学实践中,从本课程的…  相似文献   
100.
当前我国正处于迈向民族复兴、开启全面建设社会主义现代化国家、向党的第二个百年奋斗目标进军新征程的重要历史节点上,对培养心怀“国之大者”、堪当民族复兴大任的高水平党史党建专门人才有更为迫切的要求。应从服务党和国家工作大局、顺应党史党建学科发展要求、契合党史党建人才成长规律等多维度探究本硕博贯通培养机制,探索在新的历史方位和时代需求背景下,如何构建螺旋上升衔接体系、打造思想引领和科学研究共同体、形成全覆盖保障机制等贯通式一体化人才培养路径。  相似文献   
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