中高职衔接的课程论研究

中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,该问题的本质既不是如何推进局部办学实体之间的衔接,也不仅仅是如何使高职教育体现出相对于中职教育的高等性,而是如何通过中高职课程的衔接,实现我国现代职业教育体系的构建这一重要战略目标。实现中高职课程的衔接,应在思维模式上突破当前的"定位说"之争,采用课程论的思维模式,从对具体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接。在方法上,则应采取从职业岗位到工作任务再到职业能力的逐层推进技术路径。     

项目课程中的学生评价研究

学生评价,作为项目课程体系不可或缺的重要组成部分,不断为项目课程的教与学提供着反馈性信息、指导性方向和建设性意见。随着项目课程开发与实施过程的逐步推演,我们发现,项目课程中学生评价的一系列基本问题仍然处于模糊状态,亟待澄清。从实践角度出发,以下三个问题是迫切需要研究的：项目课程中的学生评价主要评什么？如何在项目课程中对学生进行评价？如何保证项目课程学生评价的有效性？     

职业教育国家专业教学标准开发需求调研报告

专业教学标准是职业教育课程的基础性文件,我国已启动国家专业教学标准的开发工作,职业院校既是参与方,也是用户方。为更好地把握职业院校对国家专业教学标准的需求,课题组从职校教师专业教学参与情况、已有专业教学标准开发与使用情况、国家专业教学标准开发必要性、紧迫性及相关建议等方面进行调研,揭示职业教育对国家专业教学标准的客观需求,调研职业院校对国家专业教学标准的主观需求,发现国家专业教学标准开发中一些潜在的问题。     

浅谈体育教学中的讲解艺术

文章系统地探讨了体育教学中提高讲解艺术的有效方法:简明扼要,抓住关键;生动形象,深入浅出;启发诱导,善打比喻。指出了体育教师在讲解中还要结合学生已有的生活实践经验,结合所学知识,结合人体解剖学方位等进行有效讲解,以切实提高讲解艺术,激发学生学习兴趣,达到预期的教学目标。     

基层学校建设学习型党组织探析

在21世纪这个充满变革的时代,学习在成为生活的主旋律的同时,已成为创造未来的必由之路。面对知识经济蓬勃兴起,科学技术日新月异,机遇和挑战并存的时代,江泽民同志曾明确指出,我们必须“构建终身学习体系,创建学习化社会”,“二十一世纪的中国应处处成为人人皆学之邦”。在此形势下,基层学校建设学习型党组织,顺应了时代发展提出的要求。 学习型组织是以鼓励个人、团队有组织的学习为特征,以增强组织成员的学习力、创新力为目的的。学习型组织的真谛是全体成员全身心投入,并有能力不断学习;能让成     

技术的本质与职业技术教育课程理论

职技教育学是教育学与技术学的交叉学科。本文从讨论“技术的本质”出发,对当代职技教育中的几个重要理论问题进行探讨后认为,即使是在科学十分发达、技术强烈地依赖于科学的时代,经验知识与技能仍是当代职技教育的重要内容,实训仍是当代职技教育的主要途径,实训课程应置于比理论课程更为重要的核心位置。     

理论与实践整合的职教课程模式探析

理论与实践的割裂是职业教育课程的一个老大难问题。理论与实践的割裂表现在课程内容、课程计划时间表、教师的划分、空间的设计与使用、教学方法、考试等方面。如何实现理论与实践的整合，是当前职业教育课程研究的一个核心问题。项目课程是实现理论与实践整合的必然选择。     

中职学校文化课教师职业倦怠的现状及成因探究

通过走访职业学校中部分文化课教师,就当前他们的职业倦怠状况进行了解,剖析产生职业倦怠的原因,积极寻找职业幸福的道路。     

职业道德的发生基础及其培养理念

本文以探究职业道德的发生为出发点,通过描述职业道德历史发展轨迹和发展特点,职业道德在个体身上发生机制,来解析当前职业院校职业道德"停滞"现象,并以回归职业活动为学校职业道德培养的基本理念.     

加速新型工业化建设与高技能人才研究综述

高技能人才研究对于经济发展的重要性是不言而喻的,近三十年来学术界对于高技能人才的研究也从没有止步.因此本论文以综述的形式,就高技能人才研究的三个阶段、高技能人才研究的主要观点以及高技能人才研究的未来趋势进行了深入探究.